WMBS1002 Study of Francophone Literature A

Hiroshima University Syllabus

Japanese

Academic Year 2024Year School/Graduate School Graduate School of Humanities and Social Sciences (Master's Course) Division of Humanities and Social Sciences Humanities Program

Lecture Code WMBS1002 Subject Classification Specialized Education

Subject Name フランス語文学研究Ａ

Subject Name
（Katakana）フランスゴブンガクケンキュウA

Subject Name in
English Study of Francophone Literature A

Instructor SECARDIN OLIVIER

Instructor
(Katakana) セカルダン　オリヴィエ

Campus Higashi-Hiroshima Semester/Term 1st-Year, Second Semester, Second Semester

Days, Periods, and Classrooms (2nd) Weds7-8：Faculty Office

Lesson Style Seminar Lesson Style
(More Details) 　

Credits 2.0 Class Hours/Week 　 Language of Instruction O : Others

Course Level 5 : Graduate Basic

Course Area（Area） 23 : Arts and Humanities

Course Area（Discipline） 05 : Literature

Eligible Students

Keywords

Special Subject for Teacher Education 　 Special Subject 　

Class Status
within Educational
Program
(Applicable only to targeted subjects for undergraduate students)
Criterion referenced
Evaluation
(Applicable only to targeted subjects for undergraduate students)

Class Objectives
/Class Outline Réparties sur les cinq continents, plus de 270 millions de personnes parlent la langue française. Dans les pronostics les plus optimistes, ce chiffre pourrait atteindre 700 millions en 2050, notamment en Afrique. Avec l’anglais, le français est l’une des deux seules langues parlées sur tous les continents. Le français est aussi la langue de la diplomatie internationale et bénéficie d’une renommée assez remarquable. En vérité, le français est une terre d’accueil pour de nombreux intellectuels et artistes mais aussi pour des populations entières. Le français se tient deuxième derrière l’anglais en termes d’activités de traduction, de diffusion universelle et de présence dans les institutions internationales : la défense d’une langue n’est pas seulement un enjeu linguistique, culturel et économique mais aussi un enjeu éminemment politique.

La mondialisation suscite aujourd’hui de nombreuses controverses. En France et ailleurs, elle condense les inquiétudes et provoque parfois de violentes crispations identitaires. Elle évoque le rétrécissement de la planète, lié aux innovations technologiques et numériques ainsi que le capitalisme (ou l’économie de marché) triomphant.
Comment définir la mondialisation en cours ? Nous comprenons bien que la mondialisation n’est pas un concept abstrait mais une réalité tangible qui commande un certain nombre de mutations contemporaines : flux de migrants, crise écologique, déplacement de populations, appauvrissement de la diversité linguistique mais développement de la communication de masse et des flux médiatiques, transferts culturels, postcolonialisme et multiculturalisme sont autant d’exemples spectaculaires des conséquences interculturelles de la mondialisation.

La France qui s’est définie comme le pays des droits de l’homme et de l’universalisme mais aussi comme le second plus grand empire colonial doit aussi négocier et comprendre la mondialisation en cours. L’hexagone – la France métropolitaine – ne peut plus se penser comme le centre des légitimités culturelles, politiques et littéraires ni comme le foyer légitime de la langue française comme au XVIIIe siècle : désormais, la francophonie est partout dans le monde et le français s’invente ailleurs : au Canada, en Afrique, en Asie, etc.

Les études culturelles permettent d’envisager différentes problématiques contemporaines : comment se négocient les rapports entre les langues, les cultures et les identités ? À quoi correspond une « identité » ? Qu’est-ce qu’un stéréotype ? La mondialisation entraîne-t-elle un « choc des civilisations » ou engage-t-elle plutôt un « dialogue interculturel » ? Que devient un pays comme la France dans un monde en cours de mondialisation ?
Plutôt que de s’intéresser à une seule période ou à un seul point de vue, ce cours développe un panorama de méthodes et d’enquêtes à partir du grand domaine de la francophonie (la France bien-sûr mais aussi la France coloniale et postcoloniale). En France, de nombreux débats de société engagent les notions d’identité et d’interculturel telles que les questions de l’intégration, du racisme et de la représentation des communautés. La littérature porte ses débats et s'en inspire.

Class Schedule L1-5 : Quelques idées et faits linguistiques. Le monolinguisme français : la langue française et la Nation. L'Académie française. La domination linguistique. La France et ses régions. Les valeurs de la République française. Frantz Fanon. Littérature française contre littératures francophones ?
L.6-10 : L'identité française ? Les littératures de banlieues. Vivre et travailler en France : littérature et enjeux de société. La France et ses anciennes colonies : l'orientalisme. L'idée coloniale en France. La francophonie.
L.11-15 : La France est-elle toujours un pays colonialiste ? Race et médias en France. Littératures postcoloniales. Actualités culturelles et débats politiques en France et en Europe. La France depuis l'étranger. Rayonnement des littératures francophones.

Text/Reference
Books,etc. Handouts

PC or AV used in
Class,etc. 　

(More Details)

Learning techniques to be incorporated 　

Suggestions on
Preparation and
Review Ce cours implique une activité de lecture approfondie. De nombreux articles seront distribués en cours et envoyés par mel : ils devront impérativement être lus et analysés avant chaque cours, ils devront également être imprimés de façon à pouvoir être commentés en cours. Il faut vous organiser méthodiquement pour être en mesure de lire l’ensemble des textes une semaine sur l’autre. Les éléments les plus informatifs du cours seront présentés sur Powerpoint et sous forme de polycopiés.
Il s’agit enfin d’améliorer votre communication en français : prenez la parole et n’ayez pas peur !

Requirements

Grading Method 30% conversation / 70% : travail à la maison

Practical Experience

Summary of Practical Experience and Class Contents based on it

Message

Other

Please fill in the class improvement questionnaire which is carried out on all classes.
Instructors will reflect on your feedback and utilize the information for improving their teaching.

Academic Year	2024Year	School/Graduate School	Graduate School of Humanities and Social Sciences (Master's Course) Division of Humanities and Social Sciences Humanities Program
Lecture Code	WMBS1002	Subject Classification	Specialized Education
Subject Name	フランス語文学研究Ａ
Subject Name （Katakana）	フランスゴブンガクケンキュウA
Subject Name in English	Study of Francophone Literature A
Instructor	SECARDIN OLIVIER
Instructor (Katakana)	セカルダン　オリヴィエ
Campus	Higashi-Hiroshima	Semester/Term	1st-Year, Second Semester, Second Semester
Days, Periods, and Classrooms	(2nd) Weds7-8：Faculty Office
Lesson Style	Seminar	Lesson Style (More Details)

Credits	2.0	Class Hours/Week		Language of Instruction	O : Others
Course Level	5 : Graduate Basic
Course Area（Area）	23 : Arts and Humanities
Course Area（Discipline）	05 : Literature
Eligible Students
Keywords
Special Subject for Teacher Education		Special Subject
Class Status within Educational Program (Applicable only to targeted subjects for undergraduate students)
Criterion referenced Evaluation (Applicable only to targeted subjects for undergraduate students)
Class Objectives /Class Outline	Réparties sur les cinq continents, plus de 270 millions de personnes parlent la langue française. Dans les pronostics les plus optimistes, ce chiffre pourrait atteindre 700 millions en 2050, notamment en Afrique. Avec l’anglais, le français est l’une des deux seules langues parlées sur tous les continents. Le français est aussi la langue de la diplomatie internationale et bénéficie d’une renommée assez remarquable. En vérité, le français est une terre d’accueil pour de nombreux intellectuels et artistes mais aussi pour des populations entières. Le français se tient deuxième derrière l’anglais en termes d’activités de traduction, de diffusion universelle et de présence dans les institutions internationales : la défense d’une langue n’est pas seulement un enjeu linguistique, culturel et économique mais aussi un enjeu éminemment politique. La mondialisation suscite aujourd’hui de nombreuses controverses. En France et ailleurs, elle condense les inquiétudes et provoque parfois de violentes crispations identitaires. Elle évoque le rétrécissement de la planète, lié aux innovations technologiques et numériques ainsi que le capitalisme (ou l’économie de marché) triomphant. Comment définir la mondialisation en cours ? Nous comprenons bien que la mondialisation n’est pas un concept abstrait mais une réalité tangible qui commande un certain nombre de mutations contemporaines : flux de migrants, crise écologique, déplacement de populations, appauvrissement de la diversité linguistique mais développement de la communication de masse et des flux médiatiques, transferts culturels, postcolonialisme et multiculturalisme sont autant d’exemples spectaculaires des conséquences interculturelles de la mondialisation. La France qui s’est définie comme le pays des droits de l’homme et de l’universalisme mais aussi comme le second plus grand empire colonial doit aussi négocier et comprendre la mondialisation en cours. L’hexagone – la France métropolitaine – ne peut plus se penser comme le centre des légitimités culturelles, politiques et littéraires ni comme le foyer légitime de la langue française comme au XVIIIe siècle : désormais, la francophonie est partout dans le monde et le français s’invente ailleurs : au Canada, en Afrique, en Asie, etc. Les études culturelles permettent d’envisager différentes problématiques contemporaines : comment se négocient les rapports entre les langues, les cultures et les identités ? À quoi correspond une « identité » ? Qu’est-ce qu’un stéréotype ? La mondialisation entraîne-t-elle un « choc des civilisations » ou engage-t-elle plutôt un « dialogue interculturel » ? Que devient un pays comme la France dans un monde en cours de mondialisation ? Plutôt que de s’intéresser à une seule période ou à un seul point de vue, ce cours développe un panorama de méthodes et d’enquêtes à partir du grand domaine de la francophonie (la France bien-sûr mais aussi la France coloniale et postcoloniale). En France, de nombreux débats de société engagent les notions d’identité et d’interculturel telles que les questions de l’intégration, du racisme et de la représentation des communautés. La littérature porte ses débats et s'en inspire.
Class Schedule	L1-5 : Quelques idées et faits linguistiques. Le monolinguisme français : la langue française et la Nation. L'Académie française. La domination linguistique. La France et ses régions. Les valeurs de la République française. Frantz Fanon. Littérature française contre littératures francophones ? L.6-10 : L'identité française ? Les littératures de banlieues. Vivre et travailler en France : littérature et enjeux de société. La France et ses anciennes colonies : l'orientalisme. L'idée coloniale en France. La francophonie. L.11-15 : La France est-elle toujours un pays colonialiste ? Race et médias en France. Littératures postcoloniales. Actualités culturelles et débats politiques en France et en Europe. La France depuis l'étranger. Rayonnement des littératures francophones.
Text/Reference Books,etc.	Handouts
PC or AV used in Class,etc.
(More Details)
Learning techniques to be incorporated
Suggestions on Preparation and Review	Ce cours implique une activité de lecture approfondie. De nombreux articles seront distribués en cours et envoyés par mel : ils devront impérativement être lus et analysés avant chaque cours, ils devront également être imprimés de façon à pouvoir être commentés en cours. Il faut vous organiser méthodiquement pour être en mesure de lire l’ensemble des textes une semaine sur l’autre. Les éléments les plus informatifs du cours seront présentés sur Powerpoint et sous forme de polycopiés. Il s’agit enfin d’améliorer votre communication en français : prenez la parole et n’ayez pas peur !
Requirements
Grading Method	30% conversation / 70% : travail à la maison
Practical Experience
Summary of Practical Experience and Class Contents based on it
Message
Other
Please fill in the class improvement questionnaire which is carried out on all classes. Instructors will reflect on your feedback and utilize the information for improving their teaching.

Back to syllabus main page