| 年度 |
2026年度 |
開講部局 |
人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム |
| 講義コード |
WNB46000 |
科目区分 |
専門的教育科目 |
| 授業科目名 |
社会・生活と学習材デザイン基礎研究（家庭） |
授業科目名
（フリガナ） |
|
| 英文授業科目名 |
Basic Course in Teaching Material Design for Society and Life (Home Economics) |
| 担当教員名 |
権田 あずさ |
担当教員名
(フリガナ) |
ゴンダ アズサ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 前期 ２ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(2T) 月5-8：教B705 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
対面 |
| |
| 単位 |
2.0 |
週時間 |
4 |
使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
5
:
大学院基礎的レベル
|
| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
人間社会科学研究科 教育科学専攻 教師教育デザイン学プログラム 人間生活教育学領域 |
| 授業のキーワード |
発達，家族，保育，SDG_05 |
| 教職専門科目 |
|
教科専門科目 |
|
プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
|---|
到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
発達観，家族の構造，ケアの担い手，制度・文化・メディアの影響など，生活を取り巻く現象を広い視野で捉えられるようにする。また，その課題に主体的に取り組む姿勢を形成し，学習活動や学習材デザインへとつなげる基礎的な能力を養う |
| 授業計画 |
第1回 ガイダンス
第2回 家族とはなにか（１）基礎的視点の共有
第3回 家族とはなにか（２）課題討論
第4回 結婚・パートナーシップ（１）現代的課題の整理
第5回 結婚・パートナーシップ（２）課題討論
第6回 親になること（１）基礎的枠組みの整理
第7回 親になること（２）課題討論
第8回 発達とはなにか（１）発達観の整理
第9回 発達とはなにか（２）課題討論
第10回 保育・ケア（１）現代のケアに関する課題整理
第11回 保育・ケア（２）課題討論
第12回 生活文化・家族文化（１）生活実践の構造理解
第13回 生活文化・家族文化（２）課題討論
第14回 家族・発達・保育の総合的検討
第15回 まとめ
|
| 教科書・参考書等 |
教科書は使用せず，適宜資料を配付するので適切に整理・保管すること |
授業で使用する
メディア・機器等 |
配付資料, 映像資料 |
| 【詳細情報】 |
配付資料，映像（ビデオ/PC/その他画像資料） |
授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション, PBL（Problem-based Learning）／ TBL（Team-based Learning） |
予習・復習への
アドバイス |
各授業回に伝達する |
履修上の注意
受講条件等 |
|
| 成績評価の基準等 |
授業に対する取り組み状況およびレポートにより総合的に評価する。 |
| 実務経験 |
|
実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
|
| メッセージ |
|
| その他 |
|
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |