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年度	2026年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC410604	科目区分
授業科目名	生涯活動教育論（R6以前入学生用）
授業科目名 （フリガナ）	ショウガイカツドウキョウイクロン
英文授業科目名	Introduction to Lifelong Activities Education
担当教員名	伊藤　真,瀧日　滋野,松本　佑介
担当教員名 (フリガナ)	イトウ　シン,タキヒ　シノ,マツモト　ユウスケ
開講キャンパス	東広島	開設期	3年次生   後期   集中
曜日・時限・講義室	(集) 集中
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】	オンライン（オンデマンド型）
			講義中心（moodleを使用）
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	2 : 初級レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	07 : 教育学
対象学生	令和6年度以前に入学した第四類生涯活動教育系学生（必修）および学芸員資格取得特定プログラム履修者（選択必修）
授業のキーワード	SDGs、生涯活動教育、生涯スポーツと生活、ライフスキルと生活の質、音楽と人間、音楽的発達、造形芸術と自己表現、学校教育、主体的学習、生涯学習の支援
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）	プログラム基礎科目として，生涯活動や生涯学習がどのように成立しているか，どのような特徴があるかなどについての基礎・基本的な知識・理解と能力・技能を習得することができるために，本授業を提供する。
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	健康スポーツ教育プログラム （総合的な力） ・個人あるいはグループで、健康やスポーツに関する研究や諸活動を企画・立案、実行することができる。 ・健康やスポーツに関わる専門家として、研究や諸活動でリーダーシップを発揮することができる。 人間生活教育プログラム （知識・理解） ・人類や社会が抱える歴史的・現代的課題についての知識，理解 （能力・技能） ・中等教育および生涯活動教育の人間生活系内容領域の研究に関して，批判的に分析・検討する能力 音楽文化教育プログラム （専門的な力） ・生涯教育および音楽文化全般に関する実技指導技能、企画・制作能力、およびプレゼンテーション能力などの実践的能力の習得 造形芸術教育プログラム （知識・理解） ・生涯活動教育や中等教育における造形芸術教育の位置や意味について、知識や理解をもとに説明することができる。
授業の目標・概要等	生涯学習のあり方について，「学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なこと」「自分が主体となって生涯活動にどう取り組むか」「生涯活動教育をどう支援するか」の観点から，健康スポーツ教育学・人間生活教育学・音楽文化教育学・造形芸術教育学の各教員が講義し、理解を深める。また、各領域に関わる生涯学習の実践についてフィールドワークや資料調査を通して体験的な理解を得る。
授業計画	第1回　生涯教育・生涯学習とは、生涯活動教育を考える（健康スポーツ教育学，人間生活教育学，音楽文化教育学，造形芸術教育学） 第2回　学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なこと（造形芸術教育学1） 第3回　自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか（造形芸術教育学2） 第4回　生涯活動教育をどう支援するか（造形芸術教育学3） 第5回　学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なこと（音楽文化教育学1） 第6回　第6回　自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか（音楽文化教育学2） 第7回　生涯活動教育をどう支援するか（音楽文化教育学3） 第8回　学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なこと（人間生活教育学1） 第9回　自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか（人間生活教育学2） 第10回　生涯活動教育をどう支援するか（人間生活教育学3） 第11回　学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なこと（健康スポーツ教育学1） 第12回　自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか（健康スポーツ教育学2） 第13回　生涯活動教育をどう支援するか（健康スポーツ教育学3） 第14回　生涯活動教育のフィールドワーク・調査 第15回　これからの生涯活動教育を考える、レポート作成 講義内容の理解とフィールドワーク・調査の成果を結びつけたレポート課題を課す
教科書・参考書等	《参考書》 渡邊洋子『生涯学習時代の成人教育学』明石書店 ハワード・ガードナー著　松村暢隆訳『MI：個性を生かす多重知能の理論』新曜社
授業で使用する メディア・機器等	配付資料, 映像資料, Microsoft Stream, moodle
	【詳細情報】	テキスト，配付資料，映像（ビデオ/PC/その他画像資料）
授業で取り入れる 学習手法	フィールドワーク／ アンケート調査, 授業後レポート
予習・復習への アドバイス	第1回　講義内容を復習する。 第2回　生涯活動における美術分野に関連した「学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なもの」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第3回　生涯活動における美術分野に関連した「自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか」について、自分の経験をふまえて理解したことコメントシートにを整理する。 第4回　生涯活動における美術分野に関連した「生涯活動教育をどう支援するか」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第5回　生涯活動における音楽分野に関連した「学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なもの」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第6回　生涯活動における音楽分野に関連した「自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第7回　生涯活動における音楽分野に関連した「生涯活動教育をどう支援するか」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第8回　生涯活動における人間生活分野に関連した「学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なもの」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第9回　生涯活動における人間生活分野に関連した「自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第10回　生涯活動における人間生活分野に関連した「生涯活動教育をどう支援するか」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第11回　生涯活動における健康スポーツ分野に関連した「学校教育で身に付けるべき生涯活動に必要なもの」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第12回　生涯活動における健康スポーツ分野に関連した「自分が主体者として生涯活動にどう取り組むか」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第13回　生涯活動における健康スポーツ分野に関連した「生涯活動教育をどう支援するか」について、自分の経験をふまえて理解したことをコメントシートに整理する。 第14回　実施したフィールドワークまたは資料調査の結果を整理する 第15回　講義内容の理解とフィールドワーク・調査の成果を結びつけたレポートを作成し、提出する
履修上の注意 受講条件等	この授業は、moodleによるオンデマンド型授業である。毎回の講義動画の視聴、コメントシートへの入力に加えて、履修者自身の関心に応じて、健康スポーツ教育学、人間生活教育学，音楽文化教育学，造形芸術教育学のいずれかの領域に関連する生涯学習のフィールドワーク（学習体験、生涯学習の関係者へのインタビュー等）または各種資料調査を行い、その結果をレポートにまとめ提出する必要がある。授業に関するすべての連絡はmoodleを通じて行う。
成績評価の基準等	コメントシート（60%）、レポート課題（40%）
実務経験	有り
実務経験の概要と それに基づく授業内容	小・中・高等学校での教育経験のある者が、生涯活動教育（生涯学習）に基づく学校教育のあり方や学校教育に接続する生涯学習について講義する。
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。