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年度	2026年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC240801	科目区分	専門教育科目
授業科目名	日本史概説
授業科目名 （フリガナ）	ニホンシガイセツ
英文授業科目名	History of Japan
担当教員名	窪田　頌,奈良　勝司
担当教員名 (フリガナ)	クボタ　ショウ,ナラ　カツジ
開講キャンパス	東広島	開設期	1年次生   後期   ３ターム
曜日・時限・講義室	(3T) 水5-8：教K102
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】	対面
			対面を基本とし、板書形式で授業を行う。かならずノートを用意すること。
単位	2.0	週時間	4	使用言語	J : 日本語
学習の段階	2 : 初級レベル
学問分野（分野）	23 : 人文学
学問分野（分科）	07 : 史学
対象学生
授業のキーワード
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）
授業の目標・概要等	日本列島に住むひとびとが歩んできた歴史を、古代から近現代に至るまで理解する。ただしこの授業では、樺太から沖縄に至る日本列島全体を取り扱い、「日本」や「日本人」だけではなく、列島の文化・民族の成り立ちや、その多様性にも着目する。現在の「日本」「日本人」がどのように成立してきたか（それが”はじめから存在する”のではない）ということを重視したい。
授業計画	第１回　イントロダクション 第２回　原始：縄文・弥生と列島の南北 第３回　古代１：中国・朝鮮の動向とヤマト王権 第４回　古代２：律令国家の成立と朝鮮半島・蝦夷・隼人 第５回　古代３：律令制の転換と摂関政治 第６回　古代４：荘園制の成立とアイヌ・琉球 第７回　中世１：鎌倉幕府の成立と列島の「統合」 第８回　中世２：蒙古襲来と国制の転換 第９回　中世３：室町幕府の成立と「日本」縮小 第１０回　中世４：大航海時代と「天下統一」 第１１回　近世１：近世国家の確立と琉球・アイヌ 第１２回　近世２：帝国主義世界と近世国家 第１３回　近現代１：「日本国家」の成立と膨張 第１４回　近現代２：「多民族国家」から「単一民族」へ 第１５回　これまでの講義内容のまとめ 期末試験
教科書・参考書等	なし
授業で使用する メディア・機器等	moodle
	【詳細情報】
授業で取り入れる 学習手法	授業後レポート
予習・復習への アドバイス	（授業の各回（第１回から１５回）に対応して記入してください。） 第１回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第2回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第3回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第4回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第5回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第6回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第7回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第8回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第9回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第10回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第11回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第12回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第13回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第14回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。 第15回 高校日本史程度の基礎知識については、逐次説明をしない。事前に高校の教科書に目を通すこと、授業後にわからなかった単語や事象について教科書やその他書籍で調べることは、授業全体の理解度向上につながるだろう。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	期末試験で評価を行う。期末試験では、時代の様相や変化について文章で論じられるかどうかをみる。
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。