年度 |
2025年度 |
開講部局 |
森戸国際高等教育学院(大学院) |
講義コード |
8B601801 |
科目区分 |
専門的教育科目 |
授業科目名 |
日中通訳特別演習I |
授業科目名 (フリガナ) |
ニッチュウツウヤクトクベツエンシュウイチ |
英文授業科目名 |
Japanese-Chinese Interpretation I (Graduate) |
担当教員名 |
陳 斐寧 |
担当教員名 (フリガナ) |
チン ヒネイ |
開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 前期 2ターム |
曜日・時限・講義室 |
(2T) 火5-6,金5-6:教K113 |
授業の方法 |
演習 |
授業の方法 【詳細情報】 |
対面 |
演習中心 |
単位 |
2.0 |
週時間 |
4 |
使用言語 |
J
:
日本語 |
学習の段階 |
5
:
大学院基礎的レベル
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学問分野(分野) |
22
:
語学教育 |
学問分野(分科) |
01
:
日本語圏 |
対象学生 |
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授業のキーワード |
通訳の基本、異文化理解、シャドーイング |
教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での この授業科目の位置づけ (学部生対象科目のみ) | |
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到達度評価 の評価項目 (学部生対象科目のみ) | |
授業の目標・概要等 |
①通訳の役割と求められるスキルの理解 多様な場面での通訳者としての役割・態度を学ぶ。 ②高度な言語運用能力の向上 日中両言語の正確かつ自然な表現力を養う。 ③アクティブリスニング力・内容分析力の強化 情報の優先度判断・要約・再構成の訓練。 ④異文化理解に基づく通訳対応力の育成 文化的背景を踏まえ、状況に応じた適切な訳出を行う。 |
授業計画 |
第1回:オリエンテーション・通訳の基本 通訳の種類と特徴(逐次・同時・ウィスパリング) 通訳者に求められる役割と心構え シャドーイングの基本手法 第2回:発音・イントネーションとリズム強化 日本語・中国語の音声・リズムの違い 発音・抑揚の自然さを意識したシャドーイング 短文の即時訳練習 第3回:アクティブリスニングと内容分析 情報の優先順位の把握 内容の取捨選択と要点把握 聞き取った情報の再構成演習 第4回:日常会話の通訳(観光・買い物) 会話文のシャドーイング 状況に応じた即時訳 異文化理解を考慮した対応 第5回:ニュースシャドーイング①(日本語→中国語) 社会ニュースの聞き取り 専門用語の訳出 ポイント要約と再現 第6回:ニュースシャドーイング①(日本語→中国語) 社会ニュースの聞き取り 専門用語の訳出 ポイント要約と再現 第7回:ニュースシャドーイング②(中国語→日本語) 中国の時事ニュースを素材に キーワードのピックアップ 短文逐次通訳の演習 第8回:ニュースシャドーイング②(中国語→日本語) 中国の時事ニュースを素材に キーワードのピックアップ 短文逐次通訳の演習 第9回:異文化理解と通訳対応 異文化コミュニケーションの注意点 文化的背景の違いに配慮した訳出 ケーススタディでの通訳判断 第11回:シャドーイング強化①(短文・高速処理) 短文・会話の高速シャドーイング 即時反応力の向上 誤訳の防止と修正 第12回:シャドーイング強化①(短文・高速処理) 短文・会話の高速シャドーイング 即時反応力の向上 誤訳の防止と修正 第13回:シャドーイング強化②(長文・講演) 長文ニュース・講演のシャドーイング 内容要約と再構成 即時訳の精度向上 第14回:シャドーイング強化②(長文・講演) 長文ニュース・講演のシャドーイング 内容要約と再構成 即時訳の精度向上 第15回:模擬通訳(シナリオ実習) シナリオ別の模擬通訳演習 緊急時・フォーマル・インフォーマル場面の対応 総合評価とフィードバック 第16回:総復習・成果発表 通訳技能の総まとめ 模擬通訳での成果発表 今後の課題と学習方法の提案 |
教科書・参考書等 |
授業時間内に指示する |
授業で使用する メディア・機器等 |
テキスト, 配付資料, 音声教材, 映像資料 |
【詳細情報】 |
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授業で取り入れる 学習手法 |
ディスカッション, ペア・リーディング, 小テスト/ クイズ形式, ロールプレイ |
予習・復習への アドバイス |
授業時間内に指示する。 |
履修上の注意 受講条件等 |
中国語母語話者の場合 日本語能力試験N1以上 日本語母語話者の場合 中国語検定1 級以上 20 名定員 |
成績評価の基準等 |
授業への参加態度 30% 中間試験 30% 期末試験 40% |
実務経験 |
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実務経験の概要と それに基づく授業内容 |
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メッセージ |
この授業は日本語及び中国語で行います。 |
その他 |
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すべての授業科目において,授業改善アンケートを実施していますので,回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており,今後の改善につなげていきます。 |