| 年度 |
2025年度 |
開講部局 |
教育学部 |
| 講義コード |
CC232203 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
技術教育プランニング論 |
授業科目名
（フリガナ） |
ギジュツキョウイクプランニングロン |
| 英文授業科目名 |
Planning in Technology Education |
| 担当教員名 |
谷田 親彦 |
担当教員名
(フリガナ) |
ヤタ チカヒコ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
3年次生 前期 ２ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(2T) 火9-10,水9-10：教C203 |
| 授業の方法 |
講義 |
授業の方法
【詳細情報】 |
対面 |
| 講義中心、板書多用、ディスカッション、学生の発表、必携PC使用Moodle。 |
| 単位 |
2.0 |
週時間 |
4 |
使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
3
:
中級レベル
|
| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
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| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
|---|
到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 中等教育科学（技術・情報）プログラム
（能力・技能）
・技術教育の実践に関する計画・プランを構成することができる |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
技術科教育の指導方法について理解を深め，学習指導を実践・評価する。 |
| 授業計画 |
第1回 知識・理解を促進する教材の構想
第2回 知識・理解を促進する教材の準備
第3回 知識・理解を促進する教材の作成
第4回 知識・理解を促進する教材の実践
第5回 知識・理解を促進する教材の評価（課題１）
第6回 技術的課題解決活動を促進する教材の構想
第7回 技術的課題解決活動を促進する教材の準備
第8回 技術的課題解決活動を促進する教材の作成
第9回 技術的課題解決活動を促進する教材の実践
第10回 技術的課題解決活動を促進する教材の評価（課題２）
第11回 技術を工夫し創造する態度を涵養する教材の構想
第12回 技術を工夫し創造する態度を涵養する教材の準備
第13回 技術を工夫し創造する態度を涵養する教材の作成
第14回 技術を工夫し創造する態度を涵養する教材の実践
第15回 技術を工夫し創造する態度を涵養する教材の評価（課題３） |
| 教科書・参考書等 |
日本産業技術教育学会「技術科教育概論」 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
Microsoft Teams |
| 【詳細情報】 |
テキスト，配付資料，音声教材，映像（ビデオ/PC/その他画像資料） |
授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション, 授業後レポート |
予習・復習への
アドバイス |
課題1～3を計画的に取り組むこと。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
課題1～3，各20点，計60点
各課題には以下の観点で加点する。
「自作の教材やモデルを用いている」「説明内容を充実させている」
「テーマの設定が明確で問題意識に基づいている」
「工夫点が明確で効果的である」
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| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |