| 年度 |
2024年度 |
開講部局 |
人間社会科学研究科博士課程後期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム |
| 講義コード |
WNBD0550 |
科目区分 |
専門的教育科目 |
| 授業科目名 |
特別研究 |
授業科目名
（フリガナ） |
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| 英文授業科目名 |
Special Study |
| 担当教員名 |
木村 彰孝 |
担当教員名
(フリガナ) |
キムラ アキタカ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 後期 セメスター（後期） |
| 曜日・時限・講義室 |
(後) 集中：教員研究室 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
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| 演習中心，ディスカッション，学生の発表，作業，実験 |
| 単位 |
1.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
7
:
大学院発展的レベル
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| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
技術教育，材料加工，材料利用，材料・加工と人，教育 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | |
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| 授業の目標・概要等 |
教育科学分野における研究の遂行に必要な専門知識や分析手法等を習得させるとともに，博士論文作成のための研究指導を行う。具体的な研究課題の設定，検討課題の整理，既存研究のレビュー，調査・実験の方法，データ処理・分析手法，論文執筆，発表方法の習得（研究倫理を含む）等，研究の遂行に必要な知識及び技能を習得させるため，指導を行う。そのうち，材料と加工に関する学習材および学習プログラム開発の内容を中心として研究指導を行う。 |
| 授業計画 |
第1回 オリエンテーション
第2回 文献調査の実施
第3回 文献調査のまとめ・発表
第4回 研究課題の決定
第5回 研究課題に関する文献調査
第6回 実験の計画
第7回 実験の準備
第8回 実験の実施
第9回 実験結果の解析
第10回 実験結果の考察
第11回 論文の構想
第12回 論文の執筆
第13回 論文の修正
第14回 論文のまとめ
第15回 論文の発表 |
| 教科書・参考書等 |
【教科書】
なし（適宜，資料を配布）
【参考書】
中学校学習指導要領（平成29年告示）および解説（技術・家庭編）
高等学校学習指導要領（平成30年告示）および解説（工業編）
山下晃功，宮崎拡道，井上裕之，番匠谷薫，古野毅，石丸進：「木材の性質と加工」，開隆堂，1993
中学校技術・家庭（技術分野）の教科書
高等学校工業の教科書「工業技術基礎」
その他，適切な参考書等を講義の中で適宜紹介する。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
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| 【詳細情報】 |
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授業で取り入れる
学習手法 |
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予習・復習への
アドバイス |
授業計画の各回の内容を参考に、配布資料や内容に関する文献等を用いて予習･復習を行うこと。
第1回：シラバスを確認すること。
第2～5回：自身の研究課題に関する文献を調べること。
第6～10回：研究課題に関する実験の準備・実施・解析を行うこと。
第11～15回：論文を執筆すること。 |
履修上の注意
受講条件等 |
なし |
| 成績評価の基準等 |
研究に対する取り組み，論文，発表を総合的に評価する 。 |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
必携PCを持参すること。 |
| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |