| 年度 |
2024年度 |
開講部局 |
人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム |
| 講義コード |
WNB31550 |
科目区分 |
専門的教育科目 |
| 授業科目名 |
STEMと学習材デザイン発展研究（理科）b |
授業科目名
（フリガナ） |
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| 英文授業科目名 |
Advanced Study in STEM and the Design of Teaching Materials (Science) b |
| 担当教員名 |
梅田 貴士 |
担当教員名
(フリガナ) |
ウメダ タカシ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 後期 ４ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(4T) 木1-4：教C111 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
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| 演習中心、ディスカッション、学生の発表 |
| 単位 |
2.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
6
:
大学院専門的レベル
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| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
物理教育、STEM、アクティブ・ラーニング |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | |
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| 授業の目標・概要等 |
授業のテーマ及び到達目標
STEM（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）学習に関する基礎的理解を基盤として，実際のSTEM学習材の開発プロセスを逐次的に体験・検証する。開発したSTEM学習材を分析・評価し，学習材デザインの実践的能力の育成を図る。
授業の概要
物理学分野の学習と関連付けたSTEM学習材の開発について，ワークショップ形式で取り組み，学習材開発の実際について学ぶ。また，開発したSTEM学習材を用いた試行的教育実践を企画・立案する活動を通じて，STEM学習材デザインの実践的能力を育成する。
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| 授業計画 |
第１回：授業の目的と方法（オリエンテーション）
第２回：STEM学習のための理科学習材デザインの原理
第３回：SETM学習のための理科学習材（物理学分野）（１）素材探査の方法論
第４回：SETM学習のための理科学習材（物理学分野）（２）素材と学習内容の提案
第５回：SETM学習のための理科学習材（物理学分野）（３）実用性の検証
第６回：SETM学習のための理科学習展開（物理学分野）（１）学習展開の論理
第７回：SETM学習のための理科学習展開（物理学分野）（２）学習展開の提案
第８回：SETM学習のための理科学習プログラム（物理学分野）（１）学習プログラムの開発
第９回：SETM学習のための理科学習プログラム（物理学分野）（２）学習プログラムの提案
第１０回：SETM学習のための理科授業開発（物理学分野）（１）授業案の提案
第１１回：SETM学習のための理科授業開発（物理学分野）（２）授業資料の開発
第１２回：SETM学習のための理科授業開発（物理学分野）（３）模擬授業の準備
第１３回：SETM学習のための理科授業開発（物理学分野）（４）模擬授業と授業評価（第１回）
第１４回：SETM学習のための理科授業開発（物理学分野）（５）模擬授業と授業評価（第２回）
第１５回：STEM学習のための理科学習材（物理学分野）開発の実践（総括）
定期試験は行わない |
| 教科書・参考書等 |
特に指定しない。必要に応じて、資料等を配付する。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
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| 【詳細情報】 |
テキスト，配付資料 |
授業で取り入れる
学習手法 |
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予習・復習への
アドバイス |
パワーポイントやホワイトボードを用いた発表の準備を行っておく事 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
演習における活動状況（６０％）と提出されたレポート（４０％）により総合的に評価する。 |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |