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年度	2024年度	開講部局	人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム
講義コード	WNB25050	科目区分	専門的教育科目
授業科目名	比較カリキュラムデザイン発展研究
授業科目名 （フリガナ）
英文授業科目名	Advanced Study in Comparative Curriculum Design
担当教員名	磯崎　哲夫
担当教員名 (フリガナ)	イソザキ　テツオ
開講キャンパス	東広島	開設期	1年次生   後期   ４ターム
曜日・時限・講義室	(4T) 木1-4：教K115
授業の方法	演習	授業の方法 【詳細情報】
			演習中心、ディスカッション、学生の発表
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	6 : 大学院専門的レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	08 : 教科教育学
対象学生
授業のキーワード
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）
授業の目標・概要等	日本と諸外国の教育におけるカリキュラムデザイン（カリキュラムマネジメント・教師教育を含む）に関連した教育内容のうち，クラス１（担当：磯﨑）はSTEM教育系教科,クラス２（担当：齊藤）は身体教育系教科，クラス３（担当：川口）は社会科学系教科・市民性教科に関わる事例を取り扱う。比較教育学的視座から，わが国に及び欧米諸国におけるカリキュラムの理論と実践に関する文献（事例を含む）から，カリキュラムデザインに必要な理論と方法について学ぶ。なお，本授業は，実際にカリキュラムを選び，その分析を通して特質と課題を抽出するという研究プロセスに基づき展開する。具体的には，課題の設定，分析事例の選出，理論的枠組みの検討，調査・分析を通して，成果をまとめ，発表・討議する，という流れをとる。
授業計画	第１回：オリエンテーション：授業の目的と方法 第２回：課題設定（１）：日本におけるカリキュラムデザインの特質と課題 第３回：課題設定（２）：欧米諸国におけるカリキュラムデザインの特質と課題 第４回：カリキュラム分析研究（１）：日本におけるカリキュラム事例の選出 第５回：カリキュラム分析研究（２）：日本の研究成果を踏まえた理論的枠組みの検討 第６回：カリキュラム分析研究（３）：欧米の研究成果を踏まえた理論的枠組みの検討 第７回：カリキュラム分析研究（４）調査方法の選択 第８回：カリキュラム分析研究（５）：データの収集 第９回：カリキュラム分析研究（６）：データの分析 第１０回：カリキュラム分析研究（７）：中間発表 第１１回：新しいカリキュラム研究の動向（１）：国内外の教師教育論からの検討 第１２回：新しいカリキュラム研究の動向（２）：国内外のカリキュラム評価論からの検討 第１３回：新しいカリキュラム研究の動向（３）：国内外のカリキュラムマネジメント論からの検討 第１４回：カリキュラム分析研究（８）：最終発表 第１５回：総括：今後の比較教育学的カリキュラム研究 定期試験は実施しない
教科書・参考書等	中学校学習指導要領（平成２９年３月告示 文部科学省）、高等学校学習指導要領（平成３０年３月告示 文部科学省） その他は授業にて紹介する。
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】	テキスト，配付資料，映像（ビデオ/PC/その他画像資料）
授業で取り入れる 学習手法
予習・復習への アドバイス	第１回：講義の目的を理解する 第２～３回：第４回からの講義のための準備をする 第４～９回：分析研究を他者と協力しながら遂行するとともに、中間発表に向けての準備も行う。不明な点は、指導教員に相談する 第１０回：中間発表での批評について省察する 第１１～１４回：最終発表に向けての準備を行う。不明な点は指導教員と相談する 第１５回：省察
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	レポート（８０％）、授業への取り組み態度等（２０％）
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。