| 年度 |
2024年度 |
開講部局 |
人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム |
| 講義コード |
WNB02052 |
科目区分 |
専門的教育科目 |
| 授業科目名 |
自然システム教育学特別研究Ｂ |
授業科目名
（フリガナ） |
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| 英文授業科目名 |
Special Study in Science Education B |
| 担当教員名 |
三好 美織 |
担当教員名
(フリガナ) |
ミヨシ ミオリ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 後期 セメスター（後期） |
| 曜日・時限・講義室 |
(後) 火11-12：教員研究室 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
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| 演習中心、ディスカッション、学生の発表 |
| 単位 |
1.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
7
:
大学院発展的レベル
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| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
理科教育の目的・目標、カリキュラム、教育実践 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
中等理科教育（実践研究）に関する研究課題を設定し，文献による先行研究等の文献講読，各種調査等を取り入れた探究の過程を通じて，理科教育にかかわる専門性を身につけるとともに，学会発表や研究論文の作成などに取り組み，継続的に研究を遂行するための知識やスキルを段階的に修得する。 |
| 授業計画 |
第１回：研究課題の追究１ 考察
第２回：研究課題の追究１ 成果発表・意見交換
第３回：研究課題の追究１ 課題の抽出
第４回：研究課題の追究２ 抽出された課題・研究手法の検討
第５回：研究課題の追究２ 文献調査
第６回：研究課題の追究２ 実地調査・データ収集
第７回：研究課題の追究２ データ分析
第８回：研究課題の追究２ 考察
第９回：研究課題の追究２ 成果発表・意見交換
第１０回：研究のまとめ
第１１回：研究成果報告書の概要作成
第１２回：研究成果報告書の作成
第１３回：研究成果報告書の推敲
第１４回：プレゼンテーション資料の作成
第１５回：発表と総括
定期試験は実施しない |
| 教科書・参考書等 |
磯﨑哲夫編著（2020）「教師教育講座 改訂中等理科教育」協同出版
中学校学習指導要領（平成29年3月告示 文部科学省），高等学校学習指導要領（平成30年3月告示 文部科学省）
中学校学習指導要領解説 理科編（平成29年7月 文部科学省），高等学校学習指導要領解説 理科編（平成30年7月 文部科学省）
その他、適切な参考書等を講義の中で紹介する。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
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| 【詳細情報】 |
テキスト，配付資料，映像（ビデオ/PC/その他画像資料） |
授業で取り入れる
学習手法 |
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予習・復習への
アドバイス |
第１回から第３回 研究課題の追究１をまとめ、振り返りをし、課題を見出す。
第４回から第９回 研究テーマ及び研究方法に従って課題解決を行う。
第１０回から第１４回 研究成果をまとめ報告する方法を習得する。
第１５回 研究成果を発表し、総括する。
不明な点は、適宜、指導教員に相談する。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
成果発表（６０％），授業の取り組み（４０％）により総合的に評価する。観点の詳細は授業時に示す。 |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |