| 年度 |
2024年度 |
開講部局 |
教育学部 |
| 講義コード |
CC314708 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
卒業論文 |
授業科目名
（フリガナ） |
ソツギョウロンブン |
| 英文授業科目名 |
Graduation Thesis |
| 担当教員名 |
間瀬 茂夫 |
担当教員名
(フリガナ) |
マセ シゲオ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
4年次生 後期 セメスター（後期） |
| 曜日・時限・講義室 |
(後) 集中 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
|
| 講義中心、演習中心、板書多用、ディスカッション、学生の発表、野外実習、作業、薬品使用 |
| 単位 |
4.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
4
:
上級レベル
|
| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
国語文化系コース及び第１類学生 |
| 授業のキーワード |
国語科教育 研究方法 資料 データ 卒業論文 |
| 教職専門科目 |
|
教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
|---|
到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 初等教育教員養成プログラム
（総合的な力）
・個人あるいはグループにおいて，教育研究活動を企画・立案し，効果的に実践し，その意義を明確にすることができる（研究力）
・調査研究や教育実践研究の発表場面において，自らの発表内容を整理した上で，その成果と主張を明確に伝えるとともに，相互のコミュニケーションを確保して，建設的に批判し合うことができる（プレゼンテーション力，コミュニケーション力）
中等教育科学（国語）プログラム
（総合的な力）
・中等教育ならびに中等「国語」の教育・内容・実践に関わる調査や教育実施の成果を要領よく整理し、発表においてその成果、主張を分かりやすくプレゼンテーションすることによって、聞き手とのコミュニケーションを図ることができる。（ プレゼンテーション・コミュニケーション力）
・多くの人々と中等教育ならびに中等「国語」教育をめぐる協同的な研究・実践活動に取り組み、グループやチーム（プロジェクト的活動）の一員として自らの力を発揮して、集団的な課題発見、考察、探求、解決をおこなうことができる。（ 社会性・協同性） |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
卒業論文を書く。 |
| 授業計画 |
1.オリエンテーション
2.問題設定（１）大テーマ
3.問題設定（２）小・中テーマ
4.研究方法（１）資料
5.研究方法（２）分析
6.調査（１）
7.調査（２）
8.調査（３）
9.分析・考察（１）
10.分析・考察（２）
11.分析・考察（３）
12.報告（１）
13.報告（２）
14.報告（３）
15.まとめ
発表
論文提出
１ テーマの設定
２ 資料調査と分析
３ 論文の論述 |
| 教科書・参考書等 |
講義形式(講義中心;板書多用;教科書・プリント・テープの聞き取り
・ディスカッション・ディベート・学生の発表・講義のレジュメの有無等)
使用する視聴覚教材の種類(ビデオ・ＤＶＤ・ＯＨＰ・接写カメラ・スライド
・パワーポイント等)
ビデオ・ＤＶＤ使用の場合(本数；１回の上映時間)
ビデオ・ＤＶＤの文字情報(字幕・内容解説書の有無)
前半は教員による講義とし，文字データ，音声データ，歴史的資料，論文を取り上げる。
中間には，実際の卒業論文を読み，議論を通して検討する。
後半は，受講者の研究成果について，発表資料を作成し，発表と議論を行う。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
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| 【詳細情報】 |
テキスト，配付資料，音声教材，映像（ビデオ/PC/その他画像資料） |
授業で取り入れる
学習手法 |
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予習・復習への
アドバイス |
・自己の問題から，研究的な課題へと深め，広げること。
・具体的なデータや資料を対象とすること。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
１）発表１ ２０％
２）発表２ ３０％
３）発表３ ５０％
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| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |