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年度	2024年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC311404	科目区分	専門教育科目
授業科目名	国語科教材研究演習
授業科目名 （フリガナ）	コクゴカキョウザイケンキュウエンシュウ
英文授業科目名	Seminar of Studies on Teaching Materials for Japanese Language Education for Natives
担当教員名	山元　隆春
担当教員名 (フリガナ)	ヤマモト　タカハル
開講キャンパス	東広島	開設期	2年次生   後期   ４ターム
曜日・時限・講義室	(4T) 火1-4：教L107
授業の方法	演習	授業の方法 【詳細情報】
			演習中心、ディスカッション、学生の発表
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	3 : 中級レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	07 : 教育学
対象学生
授業のキーワード	教材　読むこと　文章構造　読者反応分析　指導目標
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	中等教育科学（国語）プログラム （実践的能力・技能） ・中等「国語」教育のカリキュラムを分析し、デザインし、立案することができる。 ・中等「国語」の教育内容や教材を分析し、開発することができる。
授業の目標・概要等	次のことについて，具体的な教材の分析を通して，理解し，身につける。 ・教材分析＝（作品＋学習者）教師 ・その教材はどのような意味や構造を持っているか（教材） ・その教材で何を学習させるのか（目標・学力） ・その教材に対して学習者はどのような反応をするか（読者反応） ・学習者の反応とその教材で学習させたいことはどのように交わるか（授業）
授業計画	1.オリエンテーション・演習準備（１）受講者確定・班分け　教材選びスタート 2.演習班編制、日程調整、教材選択 3.講義1：「読むこと」の授業のための教材研究法（1）－フィクションを教材とする場合－ 4.講義2：「読むこと」の授業のための教材研究法（2）－ノンフィクションを教材とする場合－ 5.講義3：　教材分析と実践事例（1）－山川方夫「夏の葬列」中2－ 6.講義4：　教材分析と実践事例（2）－中村光夫「移動の時代」高2－ 7.演習I 8.演習2 9.演習3 10.演習4 11.演習5 12.演習6 13.演習7 14.演習8 15.講義5：　教材研究から授業づくりへ 演習：教材分析 個人レポート（期末）
教科書・参考書等	教科書：古田尚行著『国語の授業の作り方: はじめての授業マニュアル』（文学通信, 2018） 参考書：・右文書院『〈新しい作品論〉へ，〈新しい教材論へ〉　文学研究と国語教育研究の交差』シリーズ／・　『〈新しい作品論〉へ，〈新しい教材論へ〉』第１〜６巻 　『同［評論編］』第１〜４巻 　『同［古典編］』第１〜４巻
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】
授業で取り入れる 学習手法
予習・復習への アドバイス	第1回から第6回 　配布する教材を読み，自分なりに教材研究を試みる。また，演習に向けて，中学校および高等学校の教科書から，担当する教材を選ぶ。 第7回から第14回 　選んだ教材について，グループで教材分析をすすめる。それぞれの回の担当班は教材研究の資料を作成し、発表する。受講生全員でその班の発表内容について質疑応答を行う（口頭及び質問カード）。担当班は次週までに受講生から受けた質問から重要なものをピックアップし、回答を考えて受講生に配付する（Microsoft Teamsへのアップロードをする）。 第15回 　この授業での講義・演習の内容を振り返って、重要な問題についての自らの考えをつくる。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	（１）演習発表１　５０％ （２）演習発表２　５０％
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。