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年度	2024年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC224517	科目区分	専門教育科目
授業科目名	幾何教育内容研究
授業科目名 （フリガナ）	キカキョウイクナイヨウケンキュウ
英文授業科目名	Study of Instructional Materials in Geometry Education
担当教員名	寺垣内　政一
担当教員名 (フリガナ)	テラガイト　マサカズ
開講キャンパス	東広島	開設期	4年次生   前期   セメスター（前期）
曜日・時限・講義室	(前) 水9-10：教C802
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】
			学生による発表，議論
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	4 : 上級レベル
学問分野（分野）	25 : 理工学
学問分野（分科）	01 : 数学・統計学
対象学生	教育学部4年生
授業のキーワード	幾何学，トポロジー，グラフ理論
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）	卒業研究
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	中等教育科学（数学）プログラム （能力・技能） ・中等数学科内容について，その数学的な背景や位置付けを考え，教材を開発することができる。 （総合的な力） ・授業やゼミナール，研究発表などにおいて，相互のコミュニケーションを行い，論点を整理して，プレゼンテーションをすることができる。 ・数学教育に対する資質や数学的な能力を高め，それらを数学教育の実践に生かすことができる。
授業の目標・概要等	卒業論文の作成にむけて，１つのテーマに長期間取り組み，単なる受動的な学習ではない研究というものに対する姿勢を身に着ける．
授業計画	第1回　ガイダンス：幾何学，トポロジー，グラフ理論の話題の中から，受講生と相談の上，研究テーマを設定する． 第2回　受講生によるテーマの構想発表 第3回　テーマの構想の修正 第4回-15回　受講生によるセミナー
教科書・参考書等	教材は，必要に応じて配布する．
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】	特になし．
授業で取り入れる 学習手法
予習・復習への アドバイス	第1回から第15回：単なる教材の数学的理解にとどまらず，いかに プレゼンテーションを行うのか，構想を練ったうえで臨むこと． 必要な文献があれば，随時moodleを通じて配布する．
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	毎週のゼミ発表によって評価する．
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ	数学的に新しい内容を発見することは困難かもしれないが，何らかのオリジナリティがある卒業研究を目指してほしい．教育学部だから数学の勉強をする必要はないというのは暴論である．多くのものが教職を希望している現状にあって，高校までの勉強で身についてしまった数学への誤った姿勢を矯正する必要がある．身近に現役の数学の研究者がいる学生時代に，たとえ狭い分野に限定してでも，深く数学を学ぶ機会を得ておくことが大切である．社会に出てからでは，独力で数学の正しい感性を身につけるという作業は困難だからである．
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。