CC115203 初等教育カリキュラム開発論

広島大学シラバス

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年度 2024年度開講部局教育学部

講義コード CC115203 科目区分専門教育科目

授業科目名初等教育カリキュラム開発論

授業科目名
（フリガナ）ショトウキョウイクカリキュラムカイハツロン

英文授業科目名 Curriculum Development for the Elementary School

担当教員名中村　和世,永田　忠道,木原　成一郎,山崎　敬人,真野　祐輔,伊藤　優,渡邉　巧,權藤　敦子,松宮　奈賀子,寺内　大輔,池田　吏志,大後戸　一樹,松本　仁志,松浦　武人,長松　正康,川田　和男

担当教員名
(フリガナ) ナカムラ　カズヨ,ナガタ　タダミチ,キハラ　セイイチロウ,ヤマサキ　タカヒト,シンノ　ユウスケ,イトウ　ユウ,ワタナベ　タクミ,ゴンドウ　アツコ,マツミヤ　ナガコ,テラウチ　ダイスケ,イケダ　サトシ,オオセド　カズキ,マツモト　ヒトシ,マツウラ　タケト,ナガマツ　マサヤス,カワダ　カズオ

開講キャンパス東広島開設期 2年次生前期セメスター（前期）

曜日・時限・講義室 (前) 月9-10：教L205

授業の方法講義授業の方法
【詳細情報】　

講義、学生の発表
初回の授業（全体オリエンテーション）は対面で行います。
第2回以降の授業については，初回に連絡いたします。

単位 2.0 週時間　使用言語 J : 日本語

学習の段階 2 : 初級レベル

学問分野（分野） 24 : 社会科学

学問分野（分科） 08 : 教科教育学

対象学生初等教育教員養成プログラムを専攻する学生

授業のキーワード SDG‗04，初等教育，カリキュラム，国語，社会，算数，理科，生活，音楽，図画工作，家庭，体育，外国語活動（英語），プログラミング教育

教職専門科目　教科専門科目　

プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ）プログラムの第２ステップ「初等教育教員としての基礎的知識・態度」に関する学習成果が期待される。
到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ）初等教育教員養成プログラム
（知識・理解）
・小学校と初等教育の意義に関する基本的理解ができている

授業の目標・概要等初等教育のカリキュラムの意義及び編成の方法に関して、具体的な教育実践事例に即して学び，初等教育教員としての基礎的な実践能力を養う。

授業計画第1回：全体オリエンテーション　（中村）
第2回：国語科のカリキュラムの意義及び編成の方法（松本）
第3回：社会科のカリキュラムの意義及び編成の方法（永田）
第4回：生活科のカリキュラムの意義及び編成の方法（渡邉）
第5回：理科のカリキュラムの意義及び編成の方法（山崎）
第6回：算数科のカリキュラムの意義及び編成の方法（真野）
第7回：音楽科のカリキュラムの意義及び編成の方法（寺内・権藤）
第8回：図画工作科のカリキュラムの意義及び編成の方法（池田）
第9回：家庭科のカリキュラムの意義及び編成の方法（伊藤）
第10回：体育科のカリキュラムの意義及び編成の方法（木原・大後戸）
第11回：外国語(外国語活動)のカリキュラムの意義及び編成の方法（松宮）
第12回：プログラミング教育の意義及び実施の方法（川田）
第13回：卒業研究の目的と方法（国語科，社会科，算数科，生活科）
第14回：卒業研究の目的と方法（音楽科，図画工作科，家庭科，体育科，外国語科・外国語活動）
第15回：まとめ

授業中に指示します。

教科書・参考書等必要に応じて，適宜紹介する。

授業で使用する
メディア・機器等　

【詳細情報】

授業で取り入れる
学習手法　

予習・復習への
アドバイス・異なる教科等の内容で構成され，1回ごとのまとまりとなるため，授業後は，講義の内容を確認し，更に必要な資料を収集したり，再度参考文献等を読み直したりする。各回に出される課題をよく確認し，授業の内容とかかわらせて復習する。
・質問がある場合には，担当回の教員に連絡をする。

履修上の注意
受講条件等教職選択科目：教育課程の意義及び編成の方法

成績評価の基準等各回ごとの取組態度および課題への取り組みを全体で総合して評価する。

実務経験有り

実務経験の概要と
それに基づく授業内容学校現場における指導経験のある教員が，その経験を活かして，初等教育のカリキュラムの意義及び編成の方法について指導する。

メッセージ初回の全体オリエンテーションで今後の授業方法について説明します。
初回について連絡がある場合は，履修登録をした人にもみじ掲示版で伝えますので確認してください。

その他この授業では授業中に発言を求める場合があります。オンラインで受講する場合は受講場所にご留意ください。

すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。

年度	2024年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC115203	科目区分	専門教育科目
授業科目名	初等教育カリキュラム開発論
授業科目名（フリガナ）	ショトウキョウイクカリキュラムカイハツロン
英文授業科目名	Curriculum Development for the Elementary School
担当教員名	中村　和世,永田　忠道,木原　成一郎,山崎　敬人,真野　祐輔,伊藤　優,渡邉　巧,權藤　敦子,松宮　奈賀子,寺内　大輔,池田　吏志,大後戸　一樹,松本　仁志,松浦　武人,長松　正康,川田　和男
担当教員名 (フリガナ)	ナカムラ　カズヨ,ナガタ　タダミチ,キハラ　セイイチロウ,ヤマサキ　タカヒト,シンノ　ユウスケ,イトウ　ユウ,ワタナベ　タクミ,ゴンドウ　アツコ,マツミヤ　ナガコ,テラウチ　ダイスケ,イケダ　サトシ,オオセド　カズキ,マツモト　ヒトシ,マツウラ　タケト,ナガマツ　マサヤス,カワダ　カズオ
開講キャンパス	東広島	開設期	2年次生前期セメスター（前期）
曜日・時限・講義室	(前) 月9-10：教L205
授業の方法	講義	授業の方法【詳細情報】
講義、学生の発表初回の授業（全体オリエンテーション）は対面で行います。第2回以降の授業については，初回に連絡いたします。
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	2 : 初級レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	08 : 教科教育学
対象学生	初等教育教員養成プログラムを専攻する学生
授業のキーワード	SDG‗04，初等教育，カリキュラム，国語，社会，算数，理科，生活，音楽，図画工作，家庭，体育，外国語活動（英語），プログラミング教育
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中でのこの授業科目の位置づけ（学部生対象科目のみ）	プログラムの第２ステップ「初等教育教員としての基礎的知識・態度」に関する学習成果が期待される。
到達度評価の評価項目（学部生対象科目のみ）	初等教育教員養成プログラム（知識・理解）・小学校と初等教育の意義に関する基本的理解ができている
授業の目標・概要等	初等教育のカリキュラムの意義及び編成の方法に関して、具体的な教育実践事例に即して学び，初等教育教員としての基礎的な実践能力を養う。
授業計画	第1回：全体オリエンテーション　（中村）第2回：国語科のカリキュラムの意義及び編成の方法（松本）第3回：社会科のカリキュラムの意義及び編成の方法（永田）第4回：生活科のカリキュラムの意義及び編成の方法（渡邉）第5回：理科のカリキュラムの意義及び編成の方法（山崎）第6回：算数科のカリキュラムの意義及び編成の方法（真野）第7回：音楽科のカリキュラムの意義及び編成の方法（寺内・権藤）第8回：図画工作科のカリキュラムの意義及び編成の方法（池田）第9回：家庭科のカリキュラムの意義及び編成の方法（伊藤）第10回：体育科のカリキュラムの意義及び編成の方法（木原・大後戸）第11回：外国語(外国語活動)のカリキュラムの意義及び編成の方法（松宮）第12回：プログラミング教育の意義及び実施の方法（川田）第13回：卒業研究の目的と方法（国語科，社会科，算数科，生活科）第14回：卒業研究の目的と方法（音楽科，図画工作科，家庭科，体育科，外国語科・外国語活動）第15回：まとめ授業中に指示します。
教科書・参考書等	必要に応じて，適宜紹介する。
授業で使用するメディア・機器等
【詳細情報】
授業で取り入れる学習手法
予習・復習へのアドバイス	・異なる教科等の内容で構成され，1回ごとのまとまりとなるため，授業後は，講義の内容を確認し，更に必要な資料を収集したり，再度参考文献等を読み直したりする。各回に出される課題をよく確認し，授業の内容とかかわらせて復習する。・質問がある場合には，担当回の教員に連絡をする。
履修上の注意受講条件等	教職選択科目：教育課程の意義及び編成の方法
成績評価の基準等	各回ごとの取組態度および課題への取り組みを全体で総合して評価する。
実務経験	有り
実務経験の概要とそれに基づく授業内容	学校現場における指導経験のある教員が，その経験を活かして，初等教育のカリキュラムの意義及び編成の方法について指導する。
メッセージ	初回の全体オリエンテーションで今後の授業方法について説明します。初回について連絡がある場合は，履修登録をした人にもみじ掲示版で伝えますので確認してください。
その他	この授業では授業中に発言を求める場合があります。オンラインで受講する場合は受講場所にご留意ください。
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。

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