| 年度 |
2024年度 |
開講部局 |
総合科学部 |
| 講義コード |
AQH00502 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
ニュー・メディアとアート |
授業科目名
（フリガナ） |
ニュー・メディアトアート |
| 英文授業科目名 |
New Media and Art |
| 担当教員名 |
GRAJDIAN MARIA MIHAELA |
担当教員名
(フリガナ) |
グラジディアン マリア ミハエラ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
2年次生 前期 １ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(1T) 木3-4：総K109 |
| 授業の方法 |
講義 |
授業の方法
【詳細情報】 |
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ハイブリッド式。
講義、ディスカーション、口頭発表。 |
| 単位 |
1.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
1
:
入門レベル
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| 学問分野（分野） |
23
:
人文学 |
| 学問分野（分科） |
11
:
文化人類学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
メディア・スターディズ、文化的消費、エンタテインメント産業、大衆文化 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
|---|
到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 総合科学プログラム
（知識・理解）
・当該の個別学問体系の重要性と特性、基本となる理論的枠組みへの知識・理解
国際共創プログラム
（知識・理解）
・当該の個別学問体系の重要性と特性、基本となる理論的枠組みへの知識・理解 |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
宝塚歌劇（団）は日本のマス・メディアの代表的現象として観察されながら、日本の伝統的芸能と、または、西欧のマス・メディアと比較的分析が行います。 |
| 授業計画 |
第1回：宝塚歌劇（団）：マス・メディアか、伝統的芸能なのか。定義、歴史、特徴 1/3
第2回：宝塚歌劇（団）：マス・メディアか、伝統的芸能なのか。定義、歴史、特徴 2/3
第3回：宝塚歌劇（団）：マス・メディアか、伝統的芸能なのか。定義、歴史、特徴 3/3
第4回：宝塚歌劇、具体的分析：「るろうに剣心」
第5回：宝塚歌劇、具体的分析：「アーサー王伝説」
第6回：口頭発表 1/2
第7回：口頭発表 2/2
第8回：結論、タームペーパーの提出
２ミニーエッセー（「るろうに剣心」、「アーサー王伝説」）
口頭発表＋タームペーパー(自分で選ばれるテーマ) |
| 教科書・参考書等 |
Understanding Media (McLuhan 1964), Mass-Communication Theory (McQuail 2010), Medium als Vermittlung (Schaeffer 2017), Media Theory in Japan (Zahlten/Steinberg 2017), A History of Takarazuka Revue since 1914 (Yamanashi 2012). |
授業で使用する
メディア・機器等 |
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| 【詳細情報】 |
パーワーポイント（パソコン、プロジェクター）、ビデオ・映像（DVDプレーヤー）、プロジェクター、ハンドアウト |
授業で取り入れる
学習手法 |
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予習・復習への
アドバイス |
第1回ー8回：渡辺 裕 「宝塚歌劇の変容と日本近代」、東京：新書館、1999；川崎 賢子 「宝塚―消費社会のスペクタクル」、東京：講談社、1999 |
履修上の注意
受講条件等 |
授業は日本語で行います。PPT(パーわーポイント)スライドは英語です。
日本語の能力、マスメディアに興味。 |
| 成績評価の基準等 |
ミニ・エッセイ、２個、1個ずつは10%x2=20%
口頭発表＝３０％（参加者の人数により）
タームペーパー＝５０％
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| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |