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年度	2024年度	開講部局	総合科学部総合科学科
講義コード	ASS18001	科目区分	専門教育科目
授業科目名	現代技術論演習
授業科目名 （フリガナ）	ゲンダイギジュツロンエンシュウ
英文授業科目名	Seminar in Modern Technology
担当教員名	中澤　聡
担当教員名 (フリガナ)	ナカザワ　サトシ
開講キャンパス	東広島	開設期	3年次生   後期   ３ターム
曜日・時限・講義室	(3T) 水1-4：総A809
授業の方法	演習	授業の方法 【詳細情報】
			演習中心、ディスカッション、学生の発表
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	3 : 中級レベル
学問分野（分野）	23 : 人文学
学問分野（分科）	08 : 科学史・技術史
対象学生
授業のキーワード	テクノポリス、東広島、地域開発、脱工業化
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）	人間総合科学プログラムの一環として、本演習では、特定の研究領域からだけのアプローチでは全体像を把握することが困難な、科学、技術、社会の相互作用を分析する。
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	総合科学プログラム （知識・理解） ・当該の個別学問体系の重要性と特性、基本となる理論的枠組みへの知識・理解 （能力・技能） ・自らの研究成果をレポートや論文にまとめ、ゼミや研究会等で発表し、質問などにも回答できる能力・技能 （総合的な力） ・研究倫理と主体的な知的関心に基づき課題を発見し、解決に向けた方策を立案できる総合的な能力
授業の目標・概要等	1983年、広島市を父都市、呉市を母都市とする広島中央テクノポリスを東広島市に建設することが決定された。この計画にしたがって、西条駅と広島大学がブールヴァールでむすばれ、新幹線の駅がつくられ、研究所やハイテク工場が誘致された。本演習では、「日本のシリコンバレー」を目指したこの計画の背景とその後の展開、そして現在の位相を研究する。
授業計画	第1回: イントロダクション 第2回: イントロダクション 第3回: テクノポリス前史：戦後の全国総合開発 第4回: テクノポリス前史：戦後の全国総合開発 第5回: 公害問題とオイルショック 第6回: 公害問題とオイルショック 第7回: 脱工業化＝知識社会論の興隆 第8回: 脱工業化＝知識社会論の興隆 第9回: テクノポリス構想と日本の脱工業化 第10回: テクノポリス構想と日本の脱工業化 第11回: バブルとその影響 第12回: バブルとその影響 第13回: テクノポリスの現在 第14回: テクノポリスの現在 第15回: まとめ
教科書・参考書等	広島県『広島中央テクノポリス基本構想』1982; シェリダン・タツノ『テクノポリス戦略』ダイナミックセラーズ1988; ガバン=マコーマック, 佐々木雅幸, 青木秀和編『共生時代の日本とオーストラリア：日本の開発主義とオーストラリア多機能都市』明石書店1993ほか。
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】
授業で取り入れる 学習手法
予習・復習への アドバイス	1.シラバスをよく読む 2.シラバスと講義内容を基に履修を検討する。 3.配布資料を読む。 4.自身のノートと配布資料を読み、疑問点を整理する。 5.配布資料を読む。 6.自身のノートと配布資料を読み、疑問点を整理する。 7.配布資料を読む。 8.自身のノートと配布資料を読み、疑問点を整理する。 9.配布資料を読む 10.自身のノートと配布資料を読み、疑問点を整理する。 11.配布資料を読む。 12.自身のノートと配布資料を読み、疑問点を整理する。 13.配布資料を読む。 14.自身のノートと配布資料を読み、疑問点を整理する。 15.配布資料を読む。
履修上の注意 受講条件等	参加者は毎回担当文献の内容を報告する。
成績評価の基準等	授業での報告と授業後レポートで評価する。
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。