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年度	2026年度	開講部局	教養教育
講義コード	62153004	科目区分	領域科目
授業科目名	日本国憲法
授業科目名 （フリガナ）	ニホンコクケンポウ
英文授業科目名	Japanese Constitution
担当教員名	畑　浩人
担当教員名 (フリガナ)	ハタ　ヒロト
開講キャンパス	東広島	開設期	1年次生   前期   ２ターム
曜日・時限・講義室	(2T) 月5-8：総K314
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】	対面, オンライン（同時双方向型）
			講義中心。教室外でも Teamsを使って質疑応答や資料閲覧など積極的な学修活動をいつでも可能な状態に整備している。
単位	2.0	週時間	4	使用言語	J : 日本語
学習の段階	1 : 入門レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	01 : 法学
対象学生	新聞の政治面を読んで理解できる方。「国家と社会」の役割分担や「政府と市民」の緊張関係といったテーマに関心のある方
授業のキーワード	権利章典、基本的人権に対する制約や規制の限界、立憲主義、国家権力の制限による自由領域の確保、統治機構、福祉国家、表現の自由、法の支配、最大の尊重、より制限的でない代替手段 Less Restrictive Alternative
教職専門科目		教科専門科目
教養教育での この授業の位置づけ	領域科目（人文社会科学系科目群）　分類：法学・政治学・社会学・経済学・教育学
学習の成果	この授業で本格的な「学修」体験を深めることにより、我々の生きる世界には必ずしも国家の支配に服さない個人の領域や社会独自の営みが実在しており、そのような生活領域は不断の努力や公の手続によって自発的に主張・確認して意識的に擁護しつづけて手許に確保しておかない限り、容易に多数派の権力から侵害されてしまうのだという、空気のように気づかれにくい緊急事態に直面するはずです。 　小・中・高時代のように受け身の「学習」ばかりしていては、それこそ国家の言いなりになったまま、最低限ほどほどの知識レベルで満足させられてしまうので、せめて自由闊達な大学に所属している期間くらいは、御自分の関心の赴くまま貪欲に「学修」して知識体系を獲得していきましょう！　国立大学法人の教員も国家の末端機関ですから権限制約の対象でして、解りやすい話には騙されないようくれぐれも注意が必要です。
授業の目標・概要等	日本国憲法の人権編のうち、主に第３章「国民の権利及び義務」について、背景にある論理構成と運用実態を中心に概説します。とくに憲法訴訟の裁判例を一部でも実際に読んでみる作業を通じて、憲法の生態を具体的かつ詳細に理解してもらいます。 　これらの学修活動の積み重ねによって、現代憲法の理論と実践に関する知識を深め、かつ、国家権力の限界についての自覚、すなわち立憲主義の思考枠組も獲得できるでしょう。ひいては憲法の統治機構編の前提にある国家体制の在り方を精確に理解する知識も身に着いて、公民としての資質も充実するでしょう。
授業計画	第１回　導入：テキスト紹介、憲法学の基本思考 　　　　事件６　再婚の自由：再婚禁止期間女性差別 第２回　PART３　概説：元祖・基本的人権のいま 　　　　事件17　平等原則：非嫡出子相続差別 第３回　事件19　信教の自由・政教分離：高専での剣道実技拒否 第４回　事件20　表現の自由：立川市自衛隊宿舎での反戦ビラ配布弾圧 第５回　事件23　生存権：老齢加算廃止 第６回　事件24　参政権：在外邦人選挙権行使困難 第７回　PART１　概説：自己決定権 　　　　事件１　頭髪の自由：パーマ退学と黒髪染強制 第８回　事件２　障害者の自由：中津川市議会代読拒否 第９回　事件４　同性婚の権利：家族制度の不備 １０回　事件７　治療拒否の自由：輸血拒否 １１回　PART２　概説：新しい人権 　　　　事件９　忘れられる権利：インターネット検索結果の削除請求 １２回　事件10　自己情報コントロール権：マイナンバー法違憲訴訟 １３回　事件14　平和的生存権：自衛隊イラク派遣差止 １４回　事件15　景観権：国立市大学通り高層マンション建設 １５回　事件16　自然の権利：諫早湾干拓ムツゴロウ訴訟 第１６回　論述式の期末試験。黒ペンを持参して下さい。 　最低限のルールを示した大学設置基準を遵守して、１５回の講義と１回の期末試験を実行する予定です。
教科書・参考書等	テキスト：棟居快行他『基本的人権の事件簿：憲法の世界へ 第７版』有斐閣 2024年 　　　　　（発行元）https://www.yuhikaku.co.jp/books/detail/9784641281554 　各回の要約と資料は、講義前にTeamsの「ファイル」フォルダで閲覧可能。
授業で使用する メディア・機器等	テキスト, 配付資料, 映像資料, Microsoft Teams, Microsoft Forms
	【詳細情報】	板書や資料はスクリーンに映写し，TEAMS上で電子ファイルも配布する。各自で編集して要約を作るとよいでしょう。　 　第８回の前後に事件２の記録映画、NNNドキュメンタリー2007「声の壁：発言できない議員」（中京テレビ 2007年 46分）を横浜の放送番組センターの特別サイトで視聴できるようにします（2020年秋からの企画）。それと、憲法施行40周年の1987年5月3日放映、NHK特集「最高裁判所」（46分）と「映像８０ 昭和の女たち 忠魂碑訴訟原告団」（MBS  1982年 47分）も視聴可能です。
授業で取り入れる 学習手法	小テスト／ クイズ形式, 授業後レポート
予習・復習への アドバイス	各自で授業前にテキストの該当箇所をよく読んで準備しておくことが大切です。高校までの生半可な知識では思考や判断の基盤とはなっても、それのみでは大学でも社会一般でもあまり役には立たないので、既存の知識のままで満足してしまわないよう知的な貪欲さを持ちましょう。大学では対立する複数の見解や論理の調整や統合を行います。 　また、予習の過程で不明な点が多々出てくるはずなので、その際には自分で事前に法律学辞典やネット検索などを使って調べておきましょう。それでも解らない事柄は、TEAMSのBlogやChat機能を利用して質問してください。講義の前後で全く質問が出ないのは日本特有の平穏現象らしいですが、知識社会学的にはけっこう自他ともに悲惨な状態であって、講師が一番賢くなって終わても仕方ないのです。 　要は「判らなければ、まずは自分で調べる！」、試行錯誤の末に質問してみる。たぶん他の方も聴きたい内容でしょう。そのようなわけで、教科書の語句や講義内容が、ちょっと初耳で難しいからといって、すぐに諦めたりしないこと。予習や復習、そして質疑応答のやりとりの中で、複雑な事柄や出来事を平易に言い換えられるような言語表現力の修得も目指しています。 　ですから、テキストの文面や法律の条文を丸覚えするような無茶な勉強方法はやめて下さいね。駅名や車両の型式だけ覚えて電車の運転をするようなものです。覚えた学説や法文自体も、時の流れとともに変わっていきますから、意味も解らずに丸暗記するのは骨折り損の草臥れ儲けということになります。 　重要なのは、憲法学的な思考方法である「立憲主義」の修得です。
履修上の注意 受講条件等	講義の際には、きちんと細かくメモを取って下さい。せっかく出席しているのに話を聞き流してしまい、試験の際には何も講義の内容を書けない猛者や強者（ツワモノ）もいるため、驚愕させられます。 　文部科学省令「大学設置基準」第２１条２項により２単位を取得するには９０時間の「学修」が必要です。そのうち教室内での講義は３０時間分しか埋まらないので、残り６０時間分の学修活動は講義時間外で各自で予習・復習をみっちり行って、しっかり内容を消化吸収してください。
成績評価の基準等	毎回講義後の出席アンケート50点分と期末試験50点分の成績を合算して最終評価とする。 　なお、期末試験の内容と形式についてはTEAMS上で、過去問と講評例を数年分、自分自身でも読み切れないくらい紹介しています。求められる解答の基本線は、出席アンケートの回答集にいくつかのコメントを付けて配布しますので、そこから実地に習得できるでしょう。 　要は、人権侵害の事例を社会的な背景も含めて構造的に理解したうえ、その救済方法を説明できるかどうかです。
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ	「いずれ近い将来に憲法は改正されるでしょう」と書いてから久しくなりましたが、諸君は国会で行われる憲法改正の発議や国民投票の過程において、基本的人権論の見地から理知的な判断を迫られるはずです。この授業を履修して内容を充分に理解すれば、個人や社会が国家に譲り渡せない部分がいったい何であるのかを自発的に判断できるようになるでしょう。
その他	憲法学修に参考となるインターネット上のサイトを挙げておきます。 １）衆議院の憲法審査会＞ニュース 　https://www.shugiin.go.jp/internet/itdb_kenpou.nsf/html/kenpou/index.htm ２）参議院の憲法審査会＞関連資料＞貴族院帝国憲法改正議事速記録 1946 　https://www.kenpoushinsa.sangiin.go.jp/kenpou/kizokuin/mokuji.html ３）国会図書館「日本国憲法の誕生」https://www.ndl.go.jp/constitution/ ４）各国憲法・英語版（ベルン大学公法研究所）https://www.servat.unibe.ch/icl/
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。