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年度	2026年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC313605	科目区分	専門教育科目
授業科目名	漢字漢語文化研究
授業科目名 （フリガナ）	カンジカンゴブンカケンキュウ
英文授業科目名	Chinese characters and words in Japanese Language Culture
担当教員名	佐藤　大志
担当教員名 (フリガナ)	サトウ　タケシ
開講キャンパス	東広島	開設期	3年次生   後期   ４ターム
曜日・時限・講義室	(4T) 火5-8：教K215
授業の方法	講義・演習	授業の方法 【詳細情報】	対面
			演習中心、ディスカッション、学生の発表
単位	2.0	週時間	4	使用言語	J : 日本語
学習の段階	3 : 中級レベル
学問分野（分野）	23 : 人文学
学問分野（分科）	05 : 文学
対象学生	３年生以上
授業のキーワード	中国文学
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）	この授業科目は、プログラムの発展科目Ⅱとして、幅広い領域への知識を習得させ、研究開発能力を育成することを目的とする。
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	中等教育科学（国語）プログラム （能力・技能） ・中等「国語」の教育内容領域に関連した研究課題を文献や資（史）料にもとづいて調査し、吟味・検討することができる。 （実践的能力・技能） ・中等「国語」の教育内容や教材を分析し、開発することができる。
授業の目標・概要等	中国及び日本漢文の文学史上における問題を具体的な作品の分析を通して考える。まず中国古典文学及び日本漢文について、それぞれの地域や時代の特徴や問題点を講義し、時代・地域の特徴や問題点を踏まえた場合、個々の作品をどのように読むことができるのかを考える。
授業計画	第１回　ガイダンス―演習テーマの解説：演習グループの決定 第２回　 第３回　演習①先秦―思想教材を考える 第４回　演習②先秦―思想教材を読む意義と方法を考える 第５回　演習③漢代―史伝教材を考える 第６回　演習④漢代―史伝教材を読む意義と方法を考える 第７回　演習⑤六朝―説話教材を考える 第８回　演習⑥六朝―説話教材を読む意義と方法を考える 第９回　演習⑦唐代―漢詩教材を考える 第10回　演習⑧唐代―漢詩教材を読む意義と方法を考える 第11回　演習⑨宋～明清―文章教材を考える 第12回　演習⑩宋～明清―文章教材を読む意義と方法を考える 第13回　演習⑪日本―日本漢文教材を考える 第14回　演習⑫―日本漢文教材を読む意義と方法を考える 第15回　まとめ 第１回のガイダンスで演習グループを決定するので、受講希望者は必ず出席すること。
教科書・参考書等	小川環樹・西田太一郎『漢文入門』（岩波書店） 二畳庵主人『漢文法基礎　本当にわかる漢文入門』（講談社学術文庫） 古田島洋介『漢文訓読入門』（明治書院） 『漢文研究の手びき』（中国詩文研究会） 興膳宏編『中国文学を学ぶひとのために』（世界思想社） 浅見洋二他『皇帝のいる文学史　中国文学概説』（大阪大学出版会） 『漢詩漢文解釈講座』（昌平社） 『中国文学研究文献要覧』（日外アソシエーツ）
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】	テキスト，配付資料，
授業で取り入れる 学習手法	ディスカッション
予習・復習への アドバイス	第1回　「国語文化概論C」「国語文化の歴史C」の既受講者は、漢詩文の読み方、教材研究を通して学んだ中国文学の諸問題について復習しておくと良い。未受講者は、参考文献をもとに上記の点について確認しておくこと。 第2回～第15回　各問題についての講義を踏まえ、提示された資料を読み込み、必要に応じて参考文献を調べること。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	演習発表、質疑応答、授業後のコメントシート、期末レポート
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。