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年度	2026年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC246603	科目区分	専門教育科目
授業科目名	社会系（公民）カリキュラムデザイン論
授業科目名 （フリガナ）	シャカイケイ（コウミン）カリキュラムデザインロン
英文授業科目名	Curriculum Design of Civics Education
担当教員名	田中　伸
担当教員名 (フリガナ)	タナカ　ノボル
開講キャンパス	東広島	開設期	3年次生   前期   集中
曜日・時限・講義室	(集) 集中
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】	対面
			演習中心，ディスカッション，学生の発表
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	3 : 中級レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	08 : 教科教育学
対象学生	主に3年生
授業のキーワード	カリキュラム，授業，社会科地理，地理科，実務経験
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	中等教育科学（社会・地理歴史・公民）プログラム （能力・技能） ・中等社会系教育のカリキュラムや授業を収集・読解し，分析・批評できる （総合的な力） ・他者と協働・協力して中等教育の課題に取り組み，解決策を提案できる
授業の目標・概要等	（1）各国の公民カリキュラムを分析，類型化し，各類型の目的と効果を「市民性育成」の視点から説明できる。 （2）公民カリキュラムの各類型に対応する授業の指導法を，事例分析にもとづいて説明できる。 （3）公民科，社会科公民，社会科社会，市民科の内容構成論にもとづいて，より教育効果の高い授業構成を立案できる。
授業計画	第1回　ガイダンス―私たちが想定する公民カリキュラム 第2回　公民教育のカリキュラムをめぐる論点争点（１）理念的問題 第3回　公民教育のカリキュラムをめぐる論点争点（２）制度的問題 第4回　公民教育のカリキュラムをめぐる論点争点（２）研究方法的問題 第5回　カリキュラムデザインの理論と方法 第6回　意図されたカリキュラムとは何か-政府の学習指導要領と検定教科書 第7回　意図されたカリキュラムの特性-事例研究 第8回　実行されたカリキュラムとは何か-教師の意思決定と授業デザイン 第9回　実行されたカリキュラムの特性-事例研究 第10回　達成されたカリキュラムとは何か-子どもの分かったこと・できたこと 第11回　達成されたカリキュラムの特性-事例研究 第12回　カリキュラムデザインのための教材活用法（１）モデル 第13回　カリキュラムデザインのための教材活用法（２）メタファー 第14回　カリキュラムデザインのための教材活用法（３）データ 第15回　カリキュラムデザインのための教材活用法（４）ストーリー
教科書・参考書等	必要な資料は，コースパケットとして配布する。
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】	テキスト，配付資料，音声教材，映像，WebCT
授業で取り入れる 学習手法
予習・復習への アドバイス	（1）本科目では，「講義」と「演習」を繰り返しておこなう。予習は必須である。 （2）演習だけでなく講義でも，ケーススタディーを重視したい。具体的な授業実践を繰り返し分析することで，「事例」と「理論」の世界の往復をはかりたい。 （3）受講者には，初回の授業で資料集（「コースパケット」といいます）を配布するので，計画的に予習を進めてください。 （4）全体で5回程度，中間レポートを出します。課題には，個人またはグループで取り組み，次時の授業までにWebCT経由で提出してもらいます。提出された回答は，次回の授業で検討します。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	（1）中間レポートの完成度 …… 50％（10 点×5 回） （2）最終レポートの完成度（論理性，実証性，実践的有効性など） …… 50％ （3）議論へのコミットメント（質疑，発言，論点整理など） …… 20％（ボーナス加点） これら3 点を基準にして，受講者の到達状況を総合的に評価する。授業の性格上，理由なき欠席は認めない。5 回以上の欠席者は，単位を認めないことがあります。
実務経験	有り
実務経験の概要と それに基づく授業内容	学校現場での教員経験を有する教員が，その経験を活かして，中等教育のカリキュラム作成について，演習指導を行う。
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。