| 年度 |
2026年度 |
開講部局 |
教育学部 |
| 講義コード |
CC001601 |
科目区分 |
教養教育科目（昼） |
| 授業科目名 |
教養ゼミ |
授業科目名
（フリガナ） |
キヨウヨウゼミ |
| 英文授業科目名 |
Introductory Seminar for First-Year Students |
| 担当教員名 |
馬場 卓也,DELAKORDA KAWASHIMA TINKA,CHANG CHIH HAO,中矢 礼美,桑山 尚司 |
担当教員名
(フリガナ) |
ババ タクヤ,デラコルダ カワシマ ティンカ,チャン チハオ,ナカヤ アヤミ,クワヤマ ヒサシ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 前期 １ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(1T) 水5-8：教L207 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
対面 |
| 講義中心、演習中心、ディスカッション、学生の発表、野外実習 |
| 単位 |
2.0 |
週時間 |
4 |
使用言語 |
E
:
英語 |
| 学習の段階 |
1
:
入門レベル
|
| 学問分野（分野） |
21
:
社会人基礎 |
| 学問分野（分科） |
01
:
初年次教育 |
| 対象学生 |
多文化グローバル教育学プログラム1年生 |
| 授業のキーワード |
大学生活の過ごし方、ディスカッション方法、レポートの書き方、本の読み方 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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教養教育での
この授業の位置づけ | |
|---|
| 学習の成果 | |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
入学当初なので、高校までの学びと大学での学びを接続・発展するために、英語での学び方、書き方、本や論文の読み方、それを踏まえた他の人と議論の仕方を学んでいく。その上で初年度インターンシップとして、近くに位置するJICA中国センターを訪問し、社会的な実践と大学内での学びの接合を図っていく。最後にはコース全体を振り返って、4年間で学ぶことを創造的にとらえ、発表する。 |
| 授業計画 |
第1回4月8日（全員）大学での学び
第2回4月8日（全員）大学での学び
第3回4月15日（Chang）English writing
第4回4月15日（Chang）English writing
第5回4月22日（牧）大学での学びの出発点としての問いをつくる
第6回4月22日（佐藤）大学で考えるということ：問いの立て方と視点
― 言葉を通して考える
第7回5月1日（桑山）クリティカルリーディング（相互文化主義）
第8回5月1日（中矢）ディスカッション方法（留学生とつくる「平和の木」）
第9回5月13日（馬場）初年度インターンシップ（JICA中国訪問）
第10回5月13日（馬場）初年度インターンシップ（JICA中国訪問）
第11回5月20日（Tnika)トルコの高校とのオンライン交流
第12回5月20日（Tinka）トルコの高校とのオンライン交流
第13回5月27日（全員）まとめ
第14回5月27日（全員）まとめ
第15回6月3日（全員）まとめ |
| 教科書・参考書等 |
Finley, L.L.& Cooper, R.(2020) Difficult Discussions: Issues and Ideas for Engaging College Students in Peace and Justice Topics, Information Age Publishing.
その他必要な資料等は授業中に配布あるいは紹介します。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
テキスト, 配付資料, moodle |
| 【詳細情報】 |
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授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション |
予習・復習への
アドバイス |
事前に、各回の課題書・論文などをよむ。さらに、積極的な学びにつなげていくため、講義・議論に参加し、自分なりに考えたり、学生同士で話し合ったり、講義内容を振り返ったりして、大学4年間で、さらに卒業後に何をしたいのかについて、夢を持ち考えること。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
積極的な授業態度(50％） 、論理的かつ効果的な最終発表（50％） |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |