| 年度 |
2026年度 |
開講部局 |
文学部 |
| 講義コード |
BM504002 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
イギリス小説文学演習 Ｂ |
授業科目名
（フリガナ） |
イギリスショウセツブンガクエンシュウB |
| 英文授業科目名 |
Seminar on English Novels B |
| 担当教員名 |
担当教員未定 |
担当教員名
(フリガナ) |
タントウキョウインミテイ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
2年次生 後期 ４ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(4T) 木5-8：文B102 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
オンライン（同時双方向型） |
| 演習中心、ディスカッション |
| 単位 |
2.0 |
週時間 |
4 |
使用言語 |
B
:
日本語・英語 |
| 学習の段階 |
2
:
初級レベル
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| 学問分野（分野） |
23
:
人文学 |
| 学問分野（分科） |
05
:
文学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
文学、イギリス、社会、歴史 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 欧米文学語学・言語学プログラム
（能力・技能）
・イギリス・アメリカ、ドイツもしくはフランスの文学と語学、または諸言語のテクストを読解する能力の習得 |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
この授業では、Kazuo Ishiguro作The Remains of the Day (1989) を取り上げます。主として戦間期を舞台として語りが展開される本作は、イギリス社会・歴史の一断面を垣間見ることができるテクストであると同時に、１人称の語りならではの〈語ることの倫理〉について静かに問いかけてくる小説だとも言えます。この授業では、まず語りに身を委ねながら作品を読み進め、その上で、「語り手は何を語っているのか、何を語らないのか」「私たちはどのように読むよう誘導されているのか」を、「自分」の言葉で説明できるようになることを目標とします。 |
| 授業計画 |
第1回 はじめに
授業の概要および注意点、Zoomの使い方、動作確認など
第2回 構築される自己像：Prologue: July 1956 Darlington Hall, pp. 3-20
第3回 語られる出来事：Day One—Evening Salisbury, pp. 23-45
第4回 回想される過去：Day Two—Morning Salisbury, pp. 49-70
(‘it was indeed as though he hoped to find some precious jewel he had dropped there’まで)
第5回 構築される他者像：Day Two—Morning Salisbury, pp. 70-95
(‘it was M. Dupont who somehow held the key to the outcome of the following days’まで)
第6回 語りの一貫性？（１）：Day Two—Morning Salisbury, pp. 95-115
第7回 語りの一貫性？（２）：Day Two—Afternoon Mortimer’s Pond, Dorset, pp. 119-133
第8回 前半の振り返り：語り手は何を語っているように見えるのか？
第9回 誘導される読者（１）Day Three—Morning Taunton, Somerset, pp. 137-149
第10回 誘導される読者（２）：Day Three—Evening Moscombe, near Tavistock, Devon, pp. 153-184 (‘Thank you very kindly for the cocoa’まで)
第11回 誘導される読者（３）：Day Three—Evening Moscombe, near Tavistock, Devon, pp. 184-211
第12回 誘導される読者（４）：Day Four—Afternoon Little Compton, Cornwall, pp. 215-239
第13回 誘導される読者（５）：Day Six—Evening Weymouth, pp. 243-258
第14回 語ることの倫理とは？ 語り手は何を語らないのか？
第15回 全体の総括
レポート提出：詳細は授業中に指示 |
| 教科書・参考書等 |
教科書：Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day, Faber & Faber, 1985. Kindleにはページ数が記載されていないため、紙媒体のテクストを用意することを強く推奨します。
参考文献：BBC News, ‘Servants: A Life below Stairs’ https://www.bbc.com/news/magazine-19544309
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授業で使用する
メディア・機器等 |
テキスト, Zoom |
| 【詳細情報】 |
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授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション, 授業後レポート |
予習・復習への
アドバイス |
第1回：予習：シラバスを読み、授業の目的と進め方を確認する。復習：今後の読書計画を立てる。
第2回：予習：指定された範囲を読む。内容を細かく理解しようとせず、語りのトーンに注意して読む。復習：語り手の自己像について整理する。
第3回：予習：指定された範囲を読む。出来事の因果関係を意識しながら読む。復習：語り手の価値判断がどのように示されているかを振り返る。
第4回：予習：指定された範囲を読む。過去の回想に注意して読む。復習：語りの時間構造について整理する。
第5回：予習：指定された範囲を読む。人物描写に注目する。：復習：語り手が強調している点、避けている点を整理する。
第6回：予習：指定された範囲を読む。語りの語調や言い回しに注意する。復習：語りの一貫性について考える。
第7回：予習：指定された範囲を読む。舞台や出来事の意味を考えながら読む。復習：ここまでの物語展開を振り返る。
第8回：予習：これまで読んだ範囲を簡単に振り返る。復習：レポート執筆に向けて論点を整理する。
第9回：予習：指定された範囲を読む。語り手の態度の変化に注意する。復習：語りと行動のずれについて整理する。
第10回：予習：指定された範囲を読む。会話場面に注目する。復習：語り手の解釈の仕方を振り返る。
第11回：予習：指定された範囲を読む。感情の表現に注意して読む。復習：読者としての違和感を整理する。
第12回：予習：指定された範囲を読む。語りの終盤への変化を意識する。復習：語り手の自己理解について整理する。
第13回：予習：指定された範囲を読む。物語の締めくくり方に注目する。復習：作品全体の構造を振り返る。
第14回：予習：全体を振り返り、印象に残った箇所を再読する。
復習：語りの意味効果について整理する。
第15回：予習：これまでの授業内容を振り返る。復習：レポート執筆に向けて論点を整理する。
＊レポート提出：詳細は授業中に説明。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
授業への貢献度（40%）、レポート(60%) |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
この授業では授業中に発声・発音を求めるため，オンラインで受講する場合は受講場所に注意すること。なお、教科書として英語による原書を用いるが，説明やディスカッション等は日本語で行う。 |
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |