| 年度 |
2026年度 |
開講部局 |
総合科学部総合科学科 |
| 講義コード |
A1000005 |
科目区分 |
教養教育科目（昼） |
| 授業科目名 |
教養ゼミ |
授業科目名
（フリガナ） |
キヨウヨウゼミ |
| 英文授業科目名 |
Introductory Seminar for First-Year Students |
| 担当教員名 |
宗尻 修治 |
担当教員名
(フリガナ) |
ムネジリ シュウジ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 前期 １ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(1T) 月5-8：総J303 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
対面 |
| 演習中心，ディスカッション，学生の発表 |
| 単位 |
2.0 |
週時間 |
4 |
使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
1
:
入門レベル
|
| 学問分野（分野） |
21
:
社会人基礎 |
| 学問分野（分科） |
01
:
初年次教育 |
| 対象学生 |
総合科学部１年次生 |
| 授業のキーワード |
学際性，総合性，創造性 |
| 教職専門科目 |
|
教科専門科目 |
|
教養教育での
この授業の位置づけ | 総合科学部での学士課程教育の導入として位置づけられる科目 |
|---|
| 学習の成果 | 大学教育基礎科目「大学教育入門」と連携して，以下のような学習成果が期待される。
１．大学での学びの方法の理解と自主的な学習態度の形成
２．問題発見能力の開発
３．文献資料などの情報収集方法の修得
４．論理的・批判的な思考法の修得
５．読解力，表現力，発表力，討論の方法などの修得・向上
６．大学生活を送る上での社会的ルールの理解 |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
大学教育へのオリエンテーションとして，学生の知的好奇心をはぐくみ，能動的・発見的・探究的学習を促し，総合科学を実践することの基盤を形成することを目的とする。そのために，研究の基盤となるスキルを学び，科学的思考法を習得する。 |
| 授業計画 |
第1回（第1日）大学で学ぶための基礎スキル（1）：イントロ；文献（リスト）等について
第2回（第1日）大学で学ぶための基礎スキル（2）：イントロ；資料・プレゼンテ―ションについて
第3回（第2日）新入生歓迎オリエンテーションでの実習1
第4回（第2日）新入生歓迎オリエンテーションでの実習2
第5回（第3日）初年次インターンシップ
第6回（第3日）初年次インターンシップ
第7回（第4日）グループワーク
第8回（第4日）グループワーク
第9回（第5日）グループワーク
第10回（第5日）グループワーク
第11回（第6日）グループワーク
第12回（第6日）グループワーク
第13回（第7日）グループワーク
第14回（第7日）グループワーク
第15回 各自でレポート作成
※上のスケジュールや内容はおよそのものです．初年次インターンシップで学外に出かけたり，図書館利用案内や総合博物館ガイドにも参加する予定です．TedEDの教育動画について議論したり，フェルミ推定にグループで取り組みます． |
| 教科書・参考書等 |
長尾真『「わかる」とは何か』岩波新書，2001年
広島大学総合科学部101冊の本プロジェクト『大学新入生に薦める101冊の本』岩波書店，2005年
広島大学101冊の本委員会編『大学新入生に薦める101冊の本 新版』岩波書店，2009年
学習技術研究会編『知へのステップ 大学生からのスタディ・スキルズ 第３版』くろしお出版，2011年
佐藤望『アカデミック・スキルズ 大学生のための知的技法入門 第２版』慶應義塾大学出版会，2012年
佐藤智明・安保克也・矢島彰『新版 大学 学びのことはじめ 初年次セミナーワークブック』ナカニシヤ出版，2012年 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
テキスト, 配付資料, 映像資料, moodle |
| 【詳細情報】 |
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授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション, PBL（Problem-based Learning）／ TBL（Team-based Learning）, 授業後レポート |
予習・復習への
アドバイス |
第1回 研究法に関する本を読み，情報をどのようにまとめると良いのかについて考えよう。
第2回 研究法に関する本を読み，発表する上で気をつけなければならないことをまとめよう
第3回 新入生歓迎オリエンテーションの班活で話題に出た学問の話について列記してみよう。
第4回 友人や先輩と話をして，どのような点に興味が持てたのか，また，自分が大学でどのような勉強をしていきたいのかについて，列記してみよう。
第5回 今，社会で問題になっていることを考えてみよう。
第6回 今，社会で問題になっていることを考えてみよう。
第7-14回
予習：教材に目を通し、グループで話し合うために「共有したいポイント1つ」「根拠（本文・データ・例）1つ」「問い（疑問・反例）1つ」を短く準備する。発言は短くでよいので、自分の役割（説明・質問・要約など）を意識して参加する。
復習：授業後、グループで出た主な意見を「共通点」「対立点」「保留点」に分けて整理し、自分が貢献できた点と次回改善したい点を各1つ書く。次回の議論に向けて、確認すべき前提や情報を1つ決めておく。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
様々な活動に対する参加状況を総合的に評価します．
間違いを恐れず，積極的に議論に参加しましょう．
間違いに一切の減点はありません． |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |