| 年度 |
2025年度 |
開講部局 |
人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム |
| 講義コード |
WNB77550 |
科目区分 |
専門的教育科目 |
| 授業科目名 |
知的障害学演習 |
授業科目名
（フリガナ） |
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| 英文授業科目名 |
Seminar on Intellectual Disabilities |
| 担当教員名 |
永瀬 開 |
担当教員名
(フリガナ) |
ナガセ カイ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 後期 ４ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(4T) 水1-4：教員研究室 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
対面, オンライン（同時双方向型） |
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| 単位 |
2.0 |
週時間 |
4 |
使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
6
:
大学院専門的レベル
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| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
07
:
教育学 |
| 対象学生 |
人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻の学生 |
| 授業のキーワード |
知的障害，発達障害，適応行動，SDG_04 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | |
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| 授業の目標・概要等 |
本授業では、知的障害児や発達障害児に関する研究論文及び、知的障害・発達障害児者を育てる養育者に関する研究論文を購読し、その内容についてディスカッションを行うことを通して、知的障害児や発達障害児や彼・彼女らを育てる養育者への理解を深めることを到達目標とする。加えて、知的障害児研究、発達障害児研究に関する研究手法に関する理解を深めることも到達目標とする。 |
| 授業計画 |
第１回：知的障害児の心理に関連する研究論文の購読（1）ナラティブ・レビュー
第２回：知的障害児の心理に関連する研究論文の討論（1）ナラティブ・レビュー
第３回：発達障害児の心理に関連する研究論文の購読（1）システマチック・レビュー
第４回：発達障害児の心理に関連する研究論文の討論（1）システマチック・レビュー
第５回：知的障害児の心理に関連する研究論文の購読（2）：t検定
第６回：知的障害児の心理に関連する研究論文の討論（2）：t検定
第７回：発達障害児の心理に関連する研究論文の購読（2）：分散分析
第８回：発達障害児の心理に関連する研究論文の討論（2）：分散分析
第９回：知的障害児の養育者の心理に関連する研究論文の購読（1）：重回帰分析
第10回：知的障害児の養育者の心理に関連する研究論文の討議（1）：重回帰分析
第11回：知的障害児の養育者の心理に関連する研究論文の購読（2）：MGTA
第12回：知的障害児の養育者の心理に関連する研究論文の討議（2）：MGTA
第13回：知的障害児の心理に関連する研究論文の購読（3）：単一事例実験法
第14回：知的障害児の心理に関連する研究論文の討議（3）：単一事例実験法
第15回 授業のまとめ |
| 教科書・参考書等 |
必要に応じて資料を配付する。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
配付資料, Zoom |
| 【詳細情報】 |
配付資料，映像（ビデオ/PC/その他画像資料） |
授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション |
予習・復習への
アドバイス |
15回に共通：授業で購読する論文は十分に読み込んできてください。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
レポート（知的障害教育の実践力並びに研究能力に関する基礎的知識の習得度の観点から評価：８０％），及び授業に対する取り組み状況（質疑応答を含む：２０％）により総合的に評価する。 |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |