| 年度 |
2025年度 |
開講部局 |
大学院共通教育（博士課程前期） |
| 講義コード |
8E000191 |
科目区分 |
大学院共通科目 |
| 授業科目名 |
SDGsへの学問的アプローチＡ |
授業科目名
（フリガナ） |
エスディジーズヘノガクモンテキアプローチA |
| 英文授業科目名 |
Academic approach to SDGs - A |
| 担当教員名 |
永田 良太,櫻井 里穂,佐藤 暢治,森山 美知子,杉山 文,小櫃 剛人,RAHMAN MD MOSHIUR |
担当教員名
(フリガナ) |
ナガタ リョウタ,サクライ リホ,サトウ ノブハル,モリヤマ ミチコ,スギヤマ アヤ,オビツ タケト,ラフマン モハメド モシウル |
| 開講キャンパス |
双方向 |
開設期 |
1年次生 前期 ２ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(2T) 集中：オンライン |
| 授業の方法 |
講義 |
授業の方法
【詳細情報】 |
オンライン（オンデマンド型） |
| オンデマンド講義，レポート提出 |
| 単位 |
1.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
5
:
大学院基礎的レベル
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| 学問分野（分野） |
21
:
社会人基礎 |
| 学問分野（分科） |
01
:
初年次教育 |
| 対象学生 |
博士課程前期 |
| 授業のキーワード |
SDGs，学問的アプローチ |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | 本授業は，大学院共通科目のうちの，国際的目標である持続可能な開発目標(Sustainable Development Goals: SDGs)を理解し，持続可能な発展を導く科学を創出する能力及び社会の様々な課題を解決する能力を身につけることを目指す「持続可能な発展科目」の選択科目の一つである。 |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | |
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| 授業の目標・概要等 |
国際目標SDGsと広島大学長期ビジョンSplendor Plan2017の理念を受けて，学部教養科目などとともに広島型教養教育の一環として，大学院博士課程前期共通プログラムを創設する。SDGsは持続可能性を核に据えた私たちの時代・社会の課題である。しかし，この課題は単独での問題解決に止まらず，分野間の連続性や時間的連続性が重要である。さらに，その解決には，援助国，被援助国のみならず，地方自治体，民間企業，市民社会が協働して取り組む新しい社会の在り方が求められている。本授業では，人権を中心に取り組む。SDGsへの学問的アプローチBと合わせて受講することが推奨される。 |
| 授業計画 |
第1回 コースの概要，教育と社会 （4）
情報化による急激な変化が進む中で，先進国と途上国の境目がなくなりつつある。本授業では，今後の教育に求められる役割と課題について議論する。
永田良太（大学院人間社会科学研究科）
第2回 持続可能な食料生産・消費と飢餓 （2，12, 13）
気候変動などの食料生産を脅かす要因について概説し，食料の安定確保と飢餓問題を解決するための持続可能な食料生産システムについて議論する。
小櫃剛人（大学院統合生命科学研究科）
第3回 公衆衛生と社会医学 （3、6）
安全な水の供給と確保は人が健康に生きていくための不可欠の開発課題であることから，疾病対策を含む健康維持のための社会医学的，公衆衛生学的側面からの持続可能な管理と問題について講義する。
杉山文（大学院医系科学研究科）
第4回 健康と福祉 （3）
プライマリ・ヘルスケア，リプロダクティブ・ヘルス，非感染性疾患と高齢化などグローバルな健康問題について講義する。
森山美知子，RAHMAN MD MOSHIUR（大学院医系科学研究科）
第5回 言語の多様性とその今日的意義 （4,11）
グローバリゼーションの肯定的な点を否定することなく，言語の多様性を維持することが今日の社会において，人々が望む生活の質，幸福になぜ必要なのか，生物の多様性にも言及しつつ議論する。
佐藤暢治（大学院人間社会科学研究科）
第6回 多文化共生（8，10）
本授業では，多文化共生に関する講義を行う。具体例として，年々増えつつある技能実習・特定技能を検証し，その問題点と考えられる改善策を探る。
櫻井里穂（大学院人間社会科学研究科）
第7回 国際機関の取り組み（17）
SDGsを推進している立場から，その取り組みの課題と進捗状況について議論する。
三上知佐（外部講師，UNITAR）
第8回 まとめレポート
永田良太
毎回の講義ビデオを視聴後に課題レポートを作成・提出してもらう。 |
| 教科書・参考書等 |
蟹江憲史「持続可能な開発目標とは何か:2030年へ向けた変革のアジェンダ」
蟹江憲史「未来を変える目標 SDGsアイデアブック」
田中治彦「SDGsと開発教育:持続可能な開発目標ための学び」
他 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
moodle |
| 【詳細情報】 |
オンデマンドによる授業のため，動画視聴が可能なパソコンを準備すること。 |
授業で取り入れる
学習手法 |
授業後レポート |
予習・復習への
アドバイス |
SDGsは現在，多くの資料がWEB上で検索できる。事前に，参考書に加えて，それらの資料に目を通しておくこと。加えて，自らの立場から，それぞれの課題について考えていく姿勢が必要である。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
【単位認定の条件】
◎moodleで動画を視聴し，指示された課題をすべて提出すること。
◎指示に従って最終レポートを提出すること。
◎課題及びレポートは何度でも提出が可能であり，最後に提出されたものを評価に使用する。
◎課題及びレポートをすべて提出していても，以下の【成績評価】の基準により，単位が認定されない場合もある。
【成績評価】
毎回の講義ビデオを視聴後に提出する課題レポートおよび最終回の総合考察のレポートをふまえて，総合的に評価する。 |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
既存の枠組みにとらわれず，未来のことについて，ぜひ積極的に考えるきっかけにしてもらいたい。 |
| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |