| 年度 |
2025年度 |
開講部局 |
教育学部 |
| 講義コード |
CC510221 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
日本東洋教育史II |
授業科目名
（フリガナ） |
ニホントウヨウキョウイクシII |
| 英文授業科目名 |
History of Japanese and Oriental Education II |
| 担当教員名 |
白石 崇人 |
担当教員名
(フリガナ) |
シライシ タカト |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 前期 ２ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(2T) 木3-4：教K215 |
| 授業の方法 |
講義 |
授業の方法
【詳細情報】 |
対面 |
| 講義中心、演習中心、板書多用、ディスカッション |
| 単位 |
1.0 |
週時間 |
2 |
使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
2
:
初級レベル
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| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
07
:
教育学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
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| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | 教育学プログラム
（知識・理解）
・教育哲学、日本東洋教育史、西洋教育史、教育社会学、教育方法学、社会教育学、教育行政学、比較教育学、教育経営学、幼児教育学、高等教育学などの教育関連諸科学の基礎を習得している。
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 教育学プログラム
（知識・理解）
・教育哲学、日本東洋教育史、西洋教育史、教育社会学、教育方法学、社会教育学、教育行政学、比較教育学、教育経営学、幼児教育学、高等教育学などの教育関連諸科学の基礎を習得している。 |
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| 授業の目標・概要等 |
本講義は、近代日本教育学史に関する基本的な知識を修得し、歴史的な視点から教育について考察する態度を身につけることを目標とする。 |
| 授業計画 |
第1回 オリエンテーション ―「教育学」・「教育学史」とは？
第2回 「教育」概念の成立 ―人間形成の近代化
第3回 教員養成と教育学の成立
第4回 「旧教育」と「新教育」の理論
第5回 科学史の中の教育学の科学化
第6回 教育学と教育運動・政策の展開
第7回 教育学と教師の教育研究
第8回 まとめ
試験なし |
| 教科書・参考書等 |
教科書は適宜提示する。
参考書（学術論文）：
・白石崇人「第10章 明治日本における教育研究―教育に関するエビデンス追究の起源を探る」杉田浩崇・熊井将太編『「エビデンスに基づく教育」の閾を探る―教育学における規範と事実をめぐって』春風社、2019年、281～314頁。
・白石崇人「1880～1930年代日本の教育学における科学的基礎づけ問題―教育事実の実証的研究の問題化と「教育科学」・「日本教育学」の制度化」広島文教大学高等教育研究センター編『広島文教大学高等教育研究』第7号、2021年3月、45～60頁。
・白石崇人「澤柳政太郎『実際的教育学』の実証主義再考―20世紀初頭の科学史・教育学史・教師の教育研究史における意義」日本教育学会編『教育学研究』第89巻第2号、2022年6月、40～50頁。
・白石崇人「戦前日本の教員養成に対する教育学の役割―今後の研究課題について」広島大学大学院人間社会科学研究科教育学教室編『教育科学』第34号、2025年3月。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
配付資料, Microsoft Teams, moodle |
| 【詳細情報】 |
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授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション, 授業後レポート |
予習・復習への
アドバイス |
授業前に該当箇所を伝えるので、配布資料を読んでおくこと。
授業後に、授業での議論や考えたことを整理すること。
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履修上の注意
受講条件等 |
日本東洋教育史Ⅰと並行して講義するので、日本東洋教育史Ⅰと日本東洋教育史Ⅱの両方を必ず履修すること |
| 成績評価の基準等 |
事後課題・議論50%、最終レポート50% |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
高等学校までに学ぶ日本史の知識を前提として講義を進めるので、不明な歴史的事項については自習しておくこと。 |
| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |