| 年度 |
2025年度 |
開講部局 |
教育学部 |
| 講義コード |
CC118246 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
初等教科研究法II |
授業科目名
（フリガナ） |
ショトウキョウカケンキュウホウII |
| 英文授業科目名 |
Research Methods in Elementary School Curriculum II |
| 担当教員名 |
松宮 奈賀子,担当教員未定 |
担当教員名
(フリガナ) |
マツミヤ ナガコ,タントウキョウインミテイ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
3年次生 後期 セメスター（後期） |
| 曜日・時限・講義室 |
(後) 木1-2：教C526,教L205 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
対面 |
| 対面を基本とする。ディスカッション，学生の発表，グループワーク |
| 単位 |
1.0 |
週時間 |
2 |
使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
3
:
中級レベル
|
| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
|
| 授業のキーワード |
初等教育、カリキュラム、研究方法、卒業論文、実践経験、SDG-04 |
| 教職専門科目 |
|
教科専門科目 |
|
プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | |
|---|
到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 初等教育教員養成プログラム
（能力・技能）
・初等教育に関する情報を収集し，批判的に分析・検討することができる（情報収集分析力） |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
研究法Ⅰに引き続き，卒業研究に向けて自らの興味，問題意識を明確にし，研究のテーマや目的の設定を行うとともに，先行研究の渉猟や研究方法を検討し，卒業論文作成に向けた準備を行うことを目標とする。 |
| 授業計画 |
第1回ゼミ指導
オリエンテーション
第2回ゼミ指導
研究テーマ案の発表
第3回ゼミ指導
先行研究のまとめと自身の研究課題の発表（1）2人
第4回ゼミ指導
先行研究のまとめと自身の研究課題の発表（2）2人
第5回ゼミ指導
先行研究のまとめと自身の研究課題の発表（3）2人
第6回ゼミ指導
先行研究のまとめと自身の研究課題の修正（1）2人
第7回ゼミ指導
先行研究のまとめと自身の研究課題の修正（2）2人
第8回ゼミ指導
先行研究のまとめと自身の研究課題の修正（3）2人
第9回ゼミ指導
現時点での研究テーマと研究方法の発表（1）2人
第10回ぜミ指導
現時点での研究テーマと研究方法の発表（2）2人
第11回ゼミ指導
現時点での研究テーマと研究方法の発表（3）2人
第12回ゼミ指導
具体的な研究計画の立案，発表（1）2人
第13回ゼミ指導
具体的な研究計画の立案，発表（2）2人
第14回ゼミ指導
具体的な研究計画の立案，発表（3）2人
第15回ゼミ指導
4年生の卒業論文発表から学ぶ |
| 教科書・参考書等 |
必要に応じて，適宜紹介する． |
授業で使用する
メディア・機器等 |
配付資料, Microsoft Teams |
| 【詳細情報】 |
テキスト，配付資料，音声教材，映像（ビデオ/PC/その他画像資料） |
授業で取り入れる
学習手法 |
ディスカッション, PBL（Problem-based Learning）／ TBL（Team-based Learning）, プロジェクト学習 |
予習・復習への
アドバイス |
授業後は，ゼミの内容を確認し，更に必要な資料を収集したり，再度参考文献等を読み直したりすることにより，各自の課題の解決に努める．疑問点は質問できるようにまとめておく．また，ゼミを進める上で困った場合は，ゼミ生間で議論したり，指導教員に相談したりする． |
履修上の注意
受講条件等 |
時になし |
| 成績評価の基準等 |
授業の成績は、取り組みの状況50％，課題レポートや研究発表等50％で評価する。 |
| 実務経験 |
|
実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
|
| メッセージ |
各自の内容理解をつねに確認し，不明な点、疑問な点を積極的にゼミ生間で議論したり，指導教員に直接質問したりするなど，ゼミへの主体的，積極的な参加を期待している |
| その他 |
|
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |