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年度	2025年度	開講部局	教育学部
講義コード	C7000402	科目区分	専門教育科目
授業科目名	特別支援教育基礎論
授業科目名 （フリガナ）	トクベツシエンキョウイクキソロン
英文授業科目名	Basic Theory and Practice of Special Needs Education
担当教員名	NURUL HIDAYATI ROFIAH,毛　月
担当教員名 (フリガナ)	ヌルル　ヒダヤティ　ロフィア,モウ　ゲツ
開講キャンパス	東広島	開設期	1年次生   後期   セメスター（後期）
曜日・時限・講義室	(後) 火3-4：教員研究室
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】	対面
			講義中心／ディスカッション／学生によるプレゼンテーション
単位	2.0	週時間	2	使用言語	E : 英語
学習の段階	1 : 入門レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	07 : 教育学
対象学生	HUSAの学生
授業のキーワード	特別な支援を必要とする生徒、協力、特別支援学校
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）	このコースはHUSAの学生を対象とし、英語で行われます。特別支援学校の教員免許取得に必要な単位は取得できませんので、ご注意ください。日本人学生で受講を希望される方は、事前に担当者にご相談ください。
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）
授業の目標・概要等	特別支援教育への理解を深めるために、特別支援学校と学級、その役割と概念、学級の成り立ちについて説明する。
授業計画	第1回 オリエンテーション 第2回 日本の特別支援教育の歴史 第3回 視覚障害または聴覚障害を持つ人々への教育 第4回 知的障害または身体障害のある人々のための教育 第5回 リソース ルーム システム (リソース クラス システム) での指導の概要 第6回 幼稚園・小学校における特別支援教育の概要 & 中学校における特別支援教育の概要 第7回 学校訪問 TBC 第8回 個別教育支援計画の意義と作成方法 第9回 健康上の問題を抱えた生徒への教育 第10 小中学校における特別支援教育コーディネーターの役割 第11 回 神経多様性のある生徒のための教育 第12 回 特別支援学校の生徒をサポートするための支援技術 第13 回 共同学習と合理的配慮 第14  回 自主活動の対象、指導内容、方法 第15回 生徒のプレゼンテーション プレゼンテーションと付随論文
教科書・参考書等	講師は、必要に応じて追加図書へのリンクを提供する。
授業で使用する メディア・機器等	配付資料, 音声教材, 映像資料, moodle
	【詳細情報】	緊急事態が発生した場合は、オンラインの方法を使用する。
授業で取り入れる 学習手法	ディスカッション, 小テスト／ クイズ形式, ロールプレイ, フィールドワーク／ アンケート調査, 授業後レポート
予習・復習への アドバイス	授業から最大限の利益を得るために、学生はすべての授業に出席し、毎週授業内容を復習する必要がある。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	学生プレゼンテーション - 50% 付随論文 - 50%
実務経験	有り
実務経験の概要と それに基づく授業内容	この授業は、特別支援教育やインクルーシブ教育の分野で経験豊富な教師や研究者が担当する。主な講師は、特別支援学校や特別支援学級の教員経験者である。講師陣の経験は、受講生が特別支援教育とインクルージョンについての知識と理解を深めるのに役立つことでしょう。
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。