English

年度	2025年度	開講部局	総合科学部総合科学科
講義コード	ASA39001	科目区分	専門教育科目
授業科目名	イギリス社会研究
授業科目名 （フリガナ）	イギリスシャカイケンキュウ
英文授業科目名	British Society Studies
担当教員名	春日　あゆか
担当教員名 (フリガナ)	カスガ　アユカ
開講キャンパス	東広島	開設期	2年次生   後期   ３ターム
曜日・時限・講義室	(3T) 木5-8：総K313
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】	対面
			講義中心
単位	2.0	週時間	4	使用言語	J : 日本語
学習の段階	2 : 初級レベル
学問分野（分野）	23 : 人文学
学問分野（分科）	07 : 史学
対象学生	２年生以上
授業のキーワード	イギリス、歴史、近代、社会、環境問題、大気汚染、気候変動
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	総合科学プログラム （知識・理解） ・当該の個別学問体系の重要性と特性、基本となる理論的枠組みへの知識・理解 ・異文化・異領域の人々に対するコミュニケーション能力の前提となる日本語・日本文化及び外国語・外国文化への知識・理解 ・個別学問体系の密接な相互関係とその重要性を認識するうえでの必要な知識・理解 （能力・技能） ・自らの研究成果をレポートや論文にまとめ、ゼミや研究会等で発表し、質問などにも回答できる能力・技能
授業の目標・概要等	この講義では、近代イギリス社会における煤煙（大気汚染）問題について検討する。19世紀イギリスでは「煙を完全に燃やす」ことで煤煙対策ができると考えられ、工業炉への燃料投入の工夫、空気注入の工夫をすることが推奨された。また、この煤煙対策は燃料消費の抑制につながるので経済的にもプラスであると宣伝された。しかし、これらの装置を導入した工場経営者の一部は、燃料消費が十分に抑制されず、費用を回収できないことや、ボイラーの損傷による損害などを訴え、対策は非現実的であると主張した。このような工場経営者の懸念は19世紀を通じて完全には払しょくされなかった。対策装置の有用性を実証しようとする試みが何度も行われ、実験結果が数値化されているが、疑義を完全には解消できていない。 　この状況は、現在の環境問題をめぐる疑義にも通じるように思われる。有効な解決策が提示されているように思われるのに、十分に広がらないのはなぜなのか。また、この問題では、煤煙対策の推進側は対策の穴や問題点を理解しようとしないとして批判され、一方、煤煙対策に反対する者の中には極端な反対意見を主張する者もいた。なぜ、冷静な議論を行うことができないのだろうか。この講義では、容易に答えの見つからない、このような問いについて考えていく。 　背景知識として当時のイギリス社会についても適宜言及するが、19世紀のイギリス大気汚染を中心に扱う予定である。
授業計画	第1回 イントロダクション 第2回 イントロダクション 第3回　イングランド煤煙問題前史（近世） 第4回　イングランド煤煙問題前史（近世） 第5回　近代的煤煙対策の始まり 第6回　産業革命 第7回　技術と法整備 第8回　イギリスの行政（19世紀） 第9回　地方における法整備と取り締まり 第10回　他の解決策 第11回　数値は対立を解消するか（対策装置の評価） 第12回　数値は対立を解消するか（健康被害の認識） 第13回　階級 第14回　煤煙問題の解決 第15回　まとめ 期末レポート
教科書・参考書等	教科書は使用しない。参考文献は基本的に講義中に提示する。
授業で使用する メディア・機器等	配付資料, Microsoft Forms, moodle
	【詳細情報】	配布資料、パワーポイント
授業で取り入れる 学習手法	ディスカッション, 小テスト／ クイズ形式, 授業後レポート
予習・復習への アドバイス	第1回～第15回。興味のある参考文献を読むことを推奨。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	おおよそ下記のような基準で評価する。 小レポート（20%）、試験（50%）、授業への姿勢・授業ごとの小テスト・コメントペーパー（30%）
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。