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年度	2024年度	開講部局	人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム
講義コード	WNB24050	科目区分	専門的教育科目
授業科目名	学力・コンピテンシーデザイン発展研究
授業科目名 （フリガナ）
英文授業科目名	Advanced Study in Academic Ability and Competency Design
担当教員名	三好　美織
担当教員名 (フリガナ)	ミヨシ　ミオリ
開講キャンパス	東広島	開設期	1年次生   後期   ４ターム
曜日・時限・講義室	(4T) 金1-4：教員研究室
授業の方法	演習	授業の方法 【詳細情報】
			演習中心、ディスカッション、学生の発表
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	6 : 大学院専門的レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	08 : 教科教育学
対象学生
授業のキーワード	SDGs_04　教科、授業、学力、コンピテンシー、評価、実践記録
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）
授業の目標・概要等	国内外の授業記録や実践報告，教科書や指導書，テスト問題等の実践的資料をもとに，そこで育成が目指される学力およびコンピテンシーの具体とその育成に向けた指導方法や学習活動，評価方法を分析・考察する。これからの学校教育において求められる学力・コンピテンシーを育成するための教材や授業，評価方法を構想する。
授業計画	第１回：オリエンテーション 第２回：学力・コンピテンシーの観点からの実践的資料の分析方法 第３回：学力・コンピテンシーの観点からの実践的記録の検討（１）実践記録の収集・分析 第４回：学力・コンピテンシーの観点からの実践的記録の検討（２）実践記録の考察 第５回：学力・コンピテンシーの観点からの実践的記録の検討（３）教科書の収集・分析 第６回：学力・コンピテンシーの観点からの実践的記録の検討（４）教科書の考察 第７回：学力・コンピテンシーの観点からの実践的記録の検討（５）評価問題の収集・分析 第８回：学力・コンピテンシーの観点からの実践的記録の検討（６）評価問題の考察 第９回：各領域・教科において今求められる学力・コンピテンシーとは（１）言語 第10回：各領域・教科において今求められる学力・コンピテンシーとは（２）自然科学/社会科学 第11回：各領域・教科において今求められる学力・コンピテンシーとは（３）生活科学 第12回：学力・コンピテンシーを育てる実践の構想（１）カリキュラム 第13回：学力・コンピテンシーを育てる実践の構想（２）教材 第14回：学力・コンピテンシーを育てる実践の構想（３）授業 第15回：学力・コンピテンシーを育てる実践の構想（４）評価 定期試験は実施しない。
教科書・参考書等	中学校学習指導要領（平成29年3月告示　文部科学省） 高等学校学習指導要領（平成30年3月告示　文部科学省） 奈須正裕『「資質・能力」と学びのメカニズム』東洋館出版社，2017年 御手洗明佳・赤塚祐哉・井上志音編著『国際バカロレア教育に学ぶ授業改善－資質・能力を育む学習指導案のつくり方』北大路書房，2023年 経済協力開発機構編著・西村美由起訳『21世紀型コンピテンシーの次世代評価　教育評価・測定の革新に向けて』明石書店，2024年 別途必要に応じて指示する。
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】	テキスト，配付資料
授業で取り入れる 学習手法
予習・復習への アドバイス	第１回　授業の目標と計画を理解する。 第２回　実践的記録の分析方法を理解する。 第３～８回　実践的記録を学力・コンピテンシーの観点から検討する。 第９～１１回　各教科・領域で求められる学力・コンピテンシーについて考える。 第１２～１５回　学力・コンピテンシーを育てる実践を構想する。
履修上の注意 受講条件等	このクラスでは理数系の領域を中心とした検討を行う。（受講生の関心によりクラスを選択すること。言語系：間瀬先生、カビール先生、生活科学系：鈴木先生）
成績評価の基準等	レポート課題（６０％）、授業への取り組み（４０％）に基づき総合的に評価する。観点の詳細は授業時に示す。
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。