| 年度 |
2024年度 |
開講部局 |
歯学部口腔健康科学科口腔工学専攻 |
| 講義コード |
J1706020 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
歯科臨床教育学 |
授業科目名
（フリガナ） |
シカリンショウキョウイクガク |
| 英文授業科目名 |
Curriculum design of dental hygienists and dental technicians education |
| 担当教員名 |
竹本 俊伸,西村 瑠美,田地 豪 |
担当教員名
(フリガナ) |
タケモト トシノブ,ニシムラ ルミ,タヂ ツヨシ |
| 開講キャンパス |
霞 |
開設期 |
3年次生 後期 ４ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(4T) 水5-8：歯第3講義室,歯チュートリアル室３１,歯チュートリアル室３２ |
| 授業の方法 |
講義 |
授業の方法
【詳細情報】 |
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| 演習（PBL）、ディスカッション、学生の発表，相互の模擬実習 |
| 単位 |
1.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
4
:
上級レベル
|
| 学問分野（分野） |
27
:
健康科学 |
| 学問分野（分科） |
02
:
歯学 |
| 対象学生 |
口腔工学専攻，口腔保健学専攻 |
| 授業のキーワード |
SDG_03、歯科技工士教育，歯科衛生士教育，教育方法，カリキュラムデザイン，模擬実習 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | 歯科技工士，歯科衛生士教育において，教育者になるための基本的な学習を行う。 |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 口腔工学プログラム
（能力・技能）
・歯科医療従事者（歯科技工士）としてのコミュニケーション技術 |
|---|
| 授業の目標・概要等 |
受講者相互で行う模擬実習に向けてのカリキュラムデザイン（教育をどのような目標で，どのような方法で行い，学習者をどう評価し，さらに，行った教育をどう評価するかについての計画）について，グループに分れて実際に歯科衛生士・歯科技工士教育における具体的な授業／実習計画を作製し，実施することを通じてPBL形式で学習します。それを通じて，口腔保健学の専門家として，歯科衛生士養成所，歯科技工士養成所の教員として教育に従事するために，教育について学ぶ必要性があることに気付き，教育に関する基礎的能力（知識，技術，態度）を習得します。 |
| 授業計画 |
第1,2回（竹本，田地，西村）：第１日目（5-8時限）
ガイダンス
簡単な授業の実施とマイクロティーチング
模擬実習に向けた授業計画立案
第3,4回（竹本，田地，西村）：第２日目（5-8時限）
模擬実習に向けた授業計画立案
模擬事例の解析
第5,6回（竹本，田地，西村）：第3日目（5-8時限）
模擬実習に向けた授業計画立案
模擬実習の準備とリハーサル
第7,8回（竹本，田地，西村）：第4日目（5-8時限）
模擬実習の実施，振り返り
授業担当者
竹本俊伸（口腔保健管理学研究室）
田地 豪（口腔生物工学研究室）
西村瑠美（口腔保健疫学教室）
授業予定
PBL:模擬実習計画・実施・評価を４回の授業で行う予定です。
一般的な学校教育とは異なる歯科医学（医学）教育のカリキュラムデザイン（教育の計画立案）や実施方法を学びます。
授業では，歯科衛生士・歯科技工士教育における何らかの学習項目について，学習計画を実際に立案します。その後，模擬授業／実習を行うことで，カリキュラムデザインについて，具体的に学びます。 |
| 教科書・参考書等 |
講義形式:PBL
使用する視聴覚教材の種類:パワーポイント
参考図書（グループ学習ではグループごとに配ります）
●医療プロフェッショナルワークショップガイド 日本医学教育学会監修 篠原出版新社
●新医学教育学入門 大西弘高 著，医学書院
●医学教育プログラム開発 小泉俊三 監訳，篠原出版社
●A Practical Guide for Medical Teachers. Dent,JA, Harden RM著，ELSEVIER社 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
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| 【詳細情報】 |
配付資料，Web-CT，教科書，PC（情報収集など） |
授業で取り入れる
学習手法 |
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予習・復習への
アドバイス |
自学型の授業です。その日に学んだ内容をしっかりと振返り，知識を定着させて下さい。また，疑問などについても各自でまとめ，自学あるいは教員への質問などで解決を図って下さい。
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履修上の注意
受講条件等 |
歯科技工士，歯科衛生士教育で行われているカリキュラムデザインをPBLでグループ学習し，最終的に模擬実習を実施して，その評価を行います。
2コマ×4回の集中的な講義ですが，カリキュラムデザインのPBL，模擬実習いずれにおいても，受講者の真摯な参加態度と積極的な発言が必要です。
将来，どこかの学校や養成機関で歯科衛生士・歯科技工士教員をしてみたいと思っている人はもとより，自分たちが受けている教育を，「教育学」という側面から見てみたい，という興味を持っている人は，是非，受講して下さい。ただし，選択科目ですので，受講される方は，真摯な態度で授業に臨んでください。
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| 成績評価の基準等 |
最終レポート，グループ学習の報告書，授業ごとの振返り記録などを総合して評価します。 |
| 実務経験 |
有り
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
現在，教員をしている者が，その経験に基づいて指導します。 |
| メッセージ |
一般的な学校教育とは違った歯科医学・医学教育について，得た知識を卒後に活用するだけでなく，この分野について興味を持ち，卒後の進路や卒後学習にも活かすことができると思います。 |
| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |