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年度	2024年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC606242	科目区分	教職専門科目
授業科目名	教職実践演習（中・高）
授業科目名 （フリガナ）	キョウショクジッセンエンシュウ（チュウ・コウ）
英文授業科目名	Practical Seminar for the Teaching Profession
担当教員名	金　鍾成,草原　和博,池尻　良平,川口　広美,杉田　浩崇,森田　英樹,畑　浩人,桐原　隆弘,森田　愛子
担当教員名 (フリガナ)	キム　ジョンソン,クサハラ　カズヒロ,イケジリ　リョウヘイ,カワグチ　ヒロミ,スギタ　ヒロタカ,モリタ　ヒデキ,ハタ　ヒロト,キリハラ　タカヒロ,モリタ　アイコ
開講キャンパス	東広島	開設期	4年次生   後期   セメスター（後期）
曜日・時限・講義室	(後) 月9-10：教L108
授業の方法		授業の方法 【詳細情報】
			必要に応じて対面とオンラインを併用。演習中心，ディスカッション，学生の発表
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	4 : 上級レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	08 : 教科教育学
対象学生	公民の教員免許状取得を希望し，かつ教育実習を公民で履修した４年次生（必修）
授業のキーワード	教員として必要な資質能力，広島大学教員養成スタンダード８規準，教員免許ポートフォリオ，実務経験
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ （学部生対象科目のみ）
到達度評価 の評価項目 （学部生対象科目のみ）	中等教育科学（国語）プログラム （総合的な力） ・中等教育ならびに中等「国語」の教育・内容・実践に関わる調査や教育実施の成果を要領よく整理し、発表においてその成果、主張を分かりやすくプレゼンテーションすることによって、聞き手とのコミュニケーションを図ることができる。（ プレゼンテーション・コミュニケーション力） ・多くの人々と中等教育ならびに中等「国語」教育をめぐる協同的な研究・実践活動に取り組み、グループやチーム（プロジェクト的活動）の一員として自らの力を発揮して、集団的な課題発見、考察、探求、解決をおこなうことができる。（ 社会性・協同性）
授業の目標・概要等	本学は，「広島大学教員養成スタンダード８規準」を作成し，その８規準について学部卒業時点での到達目標を以下のように設定している。これらが本授業の到達目標である。 ①教科の指導内容に関して十分な知識や技能を獲得している。 ②学習や発達に関する理解を統合した指導計画を立案することができる。 ③教材や指導法などについて知識を持ち，教育・授業実践ができる。 ④生徒の発達や学習を評価することができる。 ⑤生徒を理解し，信頼的な関係を築いて指導することができる。 ⑥学級経営などを理解している。 ⑦学校や教育を取り巻く基礎的な知識を獲得している。 ⑧教育者に求められる資質や能力（使命感，教育的愛情，対人関係能力など）を備えている。 本授業のテーマは，教科の指導内容（①），教科の指導法（②～④），生徒指導及び学級・学校経営（⑤～⑦），資質・能力（⑧）の４つである。 本授業は，主にリフレクションとフォローアップで構成される。リフレクションでは，受講生自身が「教員免許ポートフォリオ」（教職課程の履修履歴）の内容を参照しつつ，各規準で到達目標に達しているかどうかを振り返り，自己評価・自己点検を行う。そして，本授業で解決すべき課題を導出する。フォローアップでは，その課題解決を基本とし，講話の聴講，討論，質疑応答，指導案作成，模擬授業，事例研究などを通して，各規準について到達していない点を補完したり，到達している点をさらに充実させたりする。
授業計画	オリエンテーション（授業計画）と抽出ポートフォリオの作成（１）抽出ポートフォリオとは 規準５（生徒指導）又は規準６（学級経営）に関するリフレクション（クラス単位でローテーション） 規準７（教育法規・服務）および規準８（教師としてのあり方）に関するリフレクション（クラス単位でローテーション） 規準５（生徒指導）と規準６（学級経営）に関するフォローアップ 規準７（教育法規・服務）に関するフォローアップ 教科別授業のオリエンテーションおよび抽出ポートフォリオの作成（２）フィロソフィーの下書き 規準１（教科の内容）に関するリフレクション 規準１に関するフォローアップ（１）－経済 規準１に関するフォローアップ（２）－倫理・哲学 規準１に関するフォローアップ（３）－法 規準２・３・４（教科の指導法）に関するリフレクション 規準２・３・４に関するフォローアップ（１）－指導計画の改善 規準２・３・４に関するフォローアップ（２）－授業実践の改善 規準８（教師としてのあり方）に関するフォローアップおよび抽出ポートフォリオの作成（３）フィロソフィーの完成 規準８（教師としてのあり方）に関するフォローアップおよび抽出ポートフォリオの作成（４）抽出ポートフォリオの完成 評価材として，授業で作成したワークシートと指導・評価計画の改善案の提出を求める。
教科書・参考書等	教育実習録，中・高等学校学習指導要領及び解説
授業で使用する メディア・機器等
	【詳細情報】	配付資料，映像（ビデオ/PC/その他画像資料）
授業で取り入れる 学習手法
予習・復習への アドバイス	１．第２～３回及び第７，11回では，予習（宿題）として，ワークシート１の「自己評価・自己点検シート」への記入を予め済ませ，それを当日持参すること。 ２．教員免許ポートフォリオシステムへのアップを指示された各回の課題シートは，提出後，（第15回の課題シートを除き）次の回に返却されるので，必ず１週間以内にアップすること。
履修上の注意 受講条件等	１．広島大学の中・高等学校教育実習Ⅰ又はⅡの単位を，それぞれ修得していること。 ２．教職実践演習を受講するセメスターまでに，教育実習の単位を修得できないときは，同セメスターで教育実習の単位を修得見込みであることを条件に，履修を認める。ただし，その場合は，通常の第１回～第６回の授業を受講することができない。予め申し出ることにより，別日に補講を受けることになる。
成績評価の基準等	１．「広島大学教員養成スタンダード８規準」のすべてにおいて，レベル２以上と認定され，かつ抽出ポートフォリオを提出した場合に合格とする。 ２．規準１～８の判定レベルを合計した数値を基にして，以下のように設定する。 　秀：22以上　　優：20および21　　良：17～19　　可：16　　不可：15以下
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ	本授業を，教員免許取得に向けて自分の到達度を見きわめ，資質能力をさらに深化・向上させる場として活用してほしい。
その他	第４回および第５回目に，校長職経験者または指導主事が主担当として実務経験をいかして，「生徒指導」「学級経営」「教育法規・服務」についてフォローアップを行う。 ※「到達度評価の評価項目」に表示されている内容は，本教科には該当しない。
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。