| 年度 |
2024年度 |
開講部局 |
総合科学部総合科学科 |
| 講義コード |
ASF12001 |
科目区分 |
専門教育科目 |
| 授業科目名 |
日本地誌研究演習 |
授業科目名
（フリガナ） |
ニホンチシケンキュウエンシュウ |
| 英文授業科目名 |
Seminar in Japanese Geography |
| 担当教員名 |
淺野 敏久 |
担当教員名
(フリガナ) |
アサノ トシヒサ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
3年次生 前期 １ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(1T) 火5-8：総K203 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
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演習中心、ディスカッション、学生の発表、作業
対面でおこないます。Moodleを用います。 |
| 単位 |
2.0 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
3
:
中級レベル
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| 学問分野（分野） |
23
:
人文学 |
| 学問分野（分科） |
12
:
地理学 |
| 対象学生 |
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| 授業のキーワード |
日本地誌，自然と生活，環境問題 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
（学部生対象科目のみ） | 日本の特徴について，演習を通じて知識を深めるとともに，地域理解の枠組みの一つである地誌的な情報整理の仕方を学ぶ。 |
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到達度評価
の評価項目
（学部生対象科目のみ） | 総合科学プログラム
（知識・理解）
・当該の個別学問体系の重要性と特性、基本となる理論的枠組みへの知識・理解
（能力・技能）
・個別学問体系に関する多様な情報源から必要な文献資料やデータを収集・解析する能力・技能
（総合的な力）
・課題の克服について異文化・異領域の人々に向けて、自らの考えを論理的かつ簡潔に説明し、討論の中で指導力を発揮できる総合的な能力
地理学・考古学・文化財学プログラム
（能力・技能）
・地理学、考古学または文化財学に関する文献読解力の習得 |
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| 授業の目標・概要等 |
地域を記述するとはどういうことだろうか。どんな情報をどのように整理して提示すると、対象とした地域の姿をより適切に伝えることができるのだろうか。自分は当然知っていると思っている「日本」というのはいかなる特徴をもった地域なのだろうか。地域をより的確に記述する試みが地誌である。
本演習では受講者全員により簡単な日本地誌をつくる。構成案をブレーンストーミングなどにより検討することから始め，テーマや地域を分担しての情報収集と報告，及び最終的な原稿の執筆（レポート）までの一連の作業を演習として行う。演習はおおむね，1）地誌についての解説，2）編集方針についての討議と作業分担，3）各人による情報収集と原稿構成案の作成・報告，4）原稿の執筆と添削，という流れで進める。 |
| 授業計画 |
第1回 演習の進め方についての説明
第2回 地誌とは何か（課題提示）
第3回 課題についての報告と受講者間の討議
第4回 既存の地誌構成の事例紹介（課題提示）
第5回 地誌編纂方針についての討議（各人の課題報告--討議--全体方針の決定）
第6回 地誌編纂方針についての討議（各人の課題報告--討議--全体方針の決定）
第7回 構成案づくりと役割分担
第8回 構成案づくりと役割分担（課題提示）
第9回 作業計画書の相互チェック
第10回 作業計画書の相互チェック（課題提示）
第11回 情報収集や作業上の質疑への対応
第12回 情報収集や作業上の質疑への対応
第13回 レポート骨子案をもちより相互に意見交換
第14回 レポート骨子案をもちより相互に意見交換
第15回 総合討論（地誌で描き出された日本の特徴は何か）
期間全体を通してレポートを作成することになり，そのレポート（地誌の分担部分）をもって最終レポートとする。 |
| 教科書・参考書等 |
受講者が各自資料や文献を集めて報告。参考図書類は適宜紹介する。
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授業で使用する
メディア・機器等 |
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| 【詳細情報】 |
配付資料 |
授業で取り入れる
学習手法 |
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予習・復習への
アドバイス |
第1・2回 図書館などで実際の地誌書をながめてみる。自分が思うなりの日本地誌の構成案を考えてくる。
第3・4回 自分の案に出された意見や質問について検討する。講義をふまえて日本地誌の構成案を考えてくる。
第5・6回 討議内容をふり返り，構成案について再考する。
第7・8回 各自の担当箇所の作業計画書を作成してくる。
第9・10回 作業計画書を完成させ，それに基づく作業を行う。第11回以降に向けレポート骨子案を作成する。
第11-14回 レポート骨子案の修正と原稿の執筆・修正を行う。
第15回 最終レポートの作成・提出。 |
履修上の注意
受講条件等 |
途中から参加者間で話し合いをしながら1つの簡単な地誌をつくっていきます。安易に欠席すると作業が進まなくなりますので，出席すること、課題を準備してくることを守れる人に受講してもらいたいです。他の実習などで欠席者が多いと見込まれる場合は休講・補講等で柔軟に対応します。 |
| 成績評価の基準等 |
授業への参加を前提に，担当した各自の報告内容及び担当部分のレポートにより成績を評価します。評価の基準は，参加（課題をしてくることと討議への参加）を50％，成果物としてのレポートを50％とします。
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| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
堅苦しいきっちりした地誌書を編纂しようというものではなく，作業を通じて１つの成果物をつくってみようというものです。論文構成や情報収集，原稿執筆のトレーニングに力点をおきます。 |
| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |