55019002 環境と開発［旧パッケージ］

広島大学シラバス

English

年度 2022年度開講部局教養教育

講義コード 55019002 科目区分領域科目

授業科目名環境と開発［旧パッケージ］

授業科目名
（フリガナ）カンキョウトカイハツ

英文授業科目名 Environment and development

担当教員名土谷　彰男

担当教員名
(フリガナ) ツチヤ　アキオ

開講キャンパス東広島開設期 1年次生前期２ターム

曜日・時限・講義室 (2T) 月1-4：総L102

授業の方法講義授業の方法
【詳細情報】　

講義中心（レジュメとスライド：Bb9に掲載）。

単位 2.0 週時間　使用言語 J : 日本語

学習の段階 1 : 入門レベル

学問分野（分野） 26 : 生物・生命科学

学問分野（分科） 03 : 基礎生物学

対象学生全学部1年次生、何年生でも可

授業のキーワードブラジル発見、植民地支配、サトウキビ、奴隷制、金の時代、皇帝制、コーヒー経済、バルガス大統領、軍事政権、マナウス無関税地区、アマゾン入植、牧場開発、森林伐採、ハイパーインフレ、レアルプラン、ダイズ、ケイマーダ、フラグメント、Cソース、つる植物、土壌栄養塩、黄色ラトソル、サバンナ化、UNCED地球環境サミット、環境再生、LBAプロジェクト
SDG-13, SDG-15

教職専門科目　教科専門科目　

教養教育での
この授業の位置づけ馴染みのないブラジルの近現代史、開発史、1970年代末以後のアマゾン熱帯林の破壊に焦点を当て、森林破壊の現状と環境への影響、回復への取り組みについて概説する。
【※この授業は，2018年度以降入学生が履修し，単位を修得した場合は「領域科目」となりますが，2017年度以前入学生の場合は「パッケージ別科目」となります。2017年度以前入学生は，「領域科目」としては履修できませんのでご注意ください。】
学習の成果環境問題・SDGsを根っこの部分から理解する。新大陸にビジネスに行く際にプラスになる。出稼ぎブラジル人の気持ちがわかるようになる。日経プラス９のトラウデン直美さんのSGDsのコーナーが楽しみになる。Amazoniaに行ってもいいかなっていう気になる。桁違いの広大な自然とその伐採・火入れ・牧場化・農場化を見て、その背景や影響がわかるようになる。

授業の目標・概要等過去50年の急速なアマゾン熱帯林の消失はどうして起こったのか、その現状と将来、入植者・政府・NGOの取り組みについて、マクロ的にはブラジル史の中から、ミクロ的には気候学・生態学の面から解説する。また、森林再生の取り組みとして、アグロフォレストリーの可能性に言及する。

授業計画第1回　保全か開発か、ブラジル概観、インデイオ
第2回　大航海時代、ブラジル発見、砂糖の時代、奴隷制
第3回　植民地、金の時代、重商主義経済
第4回　独立、帝政、コーヒーの時代、帝政から共和政へ、テネンチ
第5回　バルガス革命、ポピュリズム、クビチェッキ、軍事政権、アマゾン開発
第6回　第二共和政、ハイパーインフレ、レアルプラン、環境保全、新自由主義、BRICS経済、保全の形骸化、右翼政権、ブラジル経済、ブラジル社会、日伯関係
第7回　アマゾンの地質・土壌・水文・気候・植生、生活・農業
第8回　アマゾンのアグロフォレストリー、動植物・ヤシ・果樹
第9回　ゴムの時代、フロンテイア理論、保全へのシフト、保全の形骸化、開発の問題点
第10回　セラード開発、アグリビジネス、新たなサイクル、アマゾンから世界へ
第11回　環境保全政策、京都メカニズム、ゾーニング、PPG7、国際NGOの進出、国内NGOの誕生、JICA、学術プロジェクト
第12回　スライド：開発史、環境問題、社会経済、日本とアマゾン
第13回　スライド：日系移民、黒コショウ、遷移型アグロフォレストリー、NGO-Asflora、NGO-Hands
第14回　アマゾン生物圏大気圏大規模実験LBA、土地利用変化と温暖化の影響
第15回　環境サミット、京都議定書、REDD＋、COP会議、IPCC

毎回レポート・期末試験。

少しポルトガル語を覚える。Que bom！

教科書・参考書等山田睦男編「概説ブラジル史（有斐閣選書）」、西沢・小池著「アマゾン：生態と開発（岩波新書）」、西沢・小池・本郷・山田著「アマゾン：保全と開発（朝倉書店）」、水野・西沢編「ラテンアメリカの環境と開発（新評論）」、小池・坂口・三田・遅野井・小坂・福島編「図説ラテンアメリカ：開発の軌跡と展望（日本評論社）」

授業で使用する
メディア・機器等　

【詳細情報】スライドをプロジェクターで上映する。レジュメ・スライドはBb9で配る。パソコン必携。適宜、紙の資料も配る。教室によってはマイクがしょぼい。

授業で取り入れる
学習手法　

予習・復習への
アドバイス参考書が図書館にある：Amazonia and Global ChangeとInteractions between Biosphere, Atmosphere and Human Land Use in the Amazon Basin。分厚くて胸がいっぱいになる。
TV GloboのAna Maria BragaのMais voceを見ると日常会話ができるようになる。

履修上の注意
受講条件等５時から「おはよん」を見ると遅刻しない。毎回、パソコンを持ってくる。途中、Horario de merenda（おやつの時間）をとらせていただきます。

成績評価の基準等出席・レポート（50％）、期末試験（50％）。レポート（穴埋め・選択形式が中心）は聴きながら回答して、授業終了時に提出して帰る。毎回出せば単位は出る。

実務経験

実務経験の概要と
それに基づく授業内容

メッセージ文系理系不問。America latino, participe!　ブラジル帰国子女も来てください。世界史が好きな人、経済学部の人、Moto Honda da Amazoniaに関心のある工学部機械系の人、学校の先生になる人、気候学・環境科学・農学系の人、SDGsに関心のある人、東海・北関東の人は参加する。

その他【※この授業は，2018年度以降入学生が履修し，単位を修得した場合は「領域科目」となりますが，2017年度以前入学生の場合は「パッケージ別科目」となります。2017年度以前入学生は，「領域科目」としては履修できませんのでご注意ください。】

すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。

年度	2022年度	開講部局	教養教育
講義コード	55019002	科目区分	領域科目
授業科目名	環境と開発［旧パッケージ］
授業科目名（フリガナ）	カンキョウトカイハツ
英文授業科目名	Environment and development
担当教員名	土谷　彰男
担当教員名 (フリガナ)	ツチヤ　アキオ
開講キャンパス	東広島	開設期	1年次生前期２ターム
曜日・時限・講義室	(2T) 月1-4：総L102
授業の方法	講義	授業の方法【詳細情報】
講義中心（レジュメとスライド：Bb9に掲載）。
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	1 : 入門レベル
学問分野（分野）	26 : 生物・生命科学
学問分野（分科）	03 : 基礎生物学
対象学生	全学部1年次生、何年生でも可
授業のキーワード	ブラジル発見、植民地支配、サトウキビ、奴隷制、金の時代、皇帝制、コーヒー経済、バルガス大統領、軍事政権、マナウス無関税地区、アマゾン入植、牧場開発、森林伐採、ハイパーインフレ、レアルプラン、ダイズ、ケイマーダ、フラグメント、Cソース、つる植物、土壌栄養塩、黄色ラトソル、サバンナ化、UNCED地球環境サミット、環境再生、LBAプロジェクト SDG-13, SDG-15
教職専門科目		教科専門科目
教養教育でのこの授業の位置づけ	馴染みのないブラジルの近現代史、開発史、1970年代末以後のアマゾン熱帯林の破壊に焦点を当て、森林破壊の現状と環境への影響、回復への取り組みについて概説する。【※この授業は，2018年度以降入学生が履修し，単位を修得した場合は「領域科目」となりますが，2017年度以前入学生の場合は「パッケージ別科目」となります。2017年度以前入学生は，「領域科目」としては履修できませんのでご注意ください。】
学習の成果	環境問題・SDGsを根っこの部分から理解する。新大陸にビジネスに行く際にプラスになる。出稼ぎブラジル人の気持ちがわかるようになる。日経プラス９のトラウデン直美さんのSGDsのコーナーが楽しみになる。Amazoniaに行ってもいいかなっていう気になる。桁違いの広大な自然とその伐採・火入れ・牧場化・農場化を見て、その背景や影響がわかるようになる。
授業の目標・概要等	過去50年の急速なアマゾン熱帯林の消失はどうして起こったのか、その現状と将来、入植者・政府・NGOの取り組みについて、マクロ的にはブラジル史の中から、ミクロ的には気候学・生態学の面から解説する。また、森林再生の取り組みとして、アグロフォレストリーの可能性に言及する。
授業計画	第1回　保全か開発か、ブラジル概観、インデイオ第2回　大航海時代、ブラジル発見、砂糖の時代、奴隷制第3回　植民地、金の時代、重商主義経済第4回　独立、帝政、コーヒーの時代、帝政から共和政へ、テネンチ第5回　バルガス革命、ポピュリズム、クビチェッキ、軍事政権、アマゾン開発第6回　第二共和政、ハイパーインフレ、レアルプラン、環境保全、新自由主義、BRICS経済、保全の形骸化、右翼政権、ブラジル経済、ブラジル社会、日伯関係第7回　アマゾンの地質・土壌・水文・気候・植生、生活・農業第8回　アマゾンのアグロフォレストリー、動植物・ヤシ・果樹第9回　ゴムの時代、フロンテイア理論、保全へのシフト、保全の形骸化、開発の問題点第10回　セラード開発、アグリビジネス、新たなサイクル、アマゾンから世界へ第11回　環境保全政策、京都メカニズム、ゾーニング、PPG7、国際NGOの進出、国内NGOの誕生、JICA、学術プロジェクト第12回　スライド：開発史、環境問題、社会経済、日本とアマゾン第13回　スライド：日系移民、黒コショウ、遷移型アグロフォレストリー、NGO-Asflora、NGO-Hands 第14回　アマゾン生物圏大気圏大規模実験LBA、土地利用変化と温暖化の影響第15回　環境サミット、京都議定書、REDD＋、COP会議、IPCC 毎回レポート・期末試験。少しポルトガル語を覚える。Que bom！
教科書・参考書等	山田睦男編「概説ブラジル史（有斐閣選書）」、西沢・小池著「アマゾン：生態と開発（岩波新書）」、西沢・小池・本郷・山田著「アマゾン：保全と開発（朝倉書店）」、水野・西沢編「ラテンアメリカの環境と開発（新評論）」、小池・坂口・三田・遅野井・小坂・福島編「図説ラテンアメリカ：開発の軌跡と展望（日本評論社）」
授業で使用するメディア・機器等
【詳細情報】	スライドをプロジェクターで上映する。レジュメ・スライドはBb9で配る。パソコン必携。適宜、紙の資料も配る。教室によってはマイクがしょぼい。
授業で取り入れる学習手法
予習・復習へのアドバイス	参考書が図書館にある：Amazonia and Global ChangeとInteractions between Biosphere, Atmosphere and Human Land Use in the Amazon Basin。分厚くて胸がいっぱいになる。 TV GloboのAna Maria BragaのMais voceを見ると日常会話ができるようになる。
履修上の注意受講条件等	５時から「おはよん」を見ると遅刻しない。毎回、パソコンを持ってくる。途中、Horario de merenda（おやつの時間）をとらせていただきます。
成績評価の基準等	出席・レポート（50％）、期末試験（50％）。レポート（穴埋め・選択形式が中心）は聴きながら回答して、授業終了時に提出して帰る。毎回出せば単位は出る。
実務経験
実務経験の概要とそれに基づく授業内容
メッセージ	文系理系不問。America latino, participe!　ブラジル帰国子女も来てください。世界史が好きな人、経済学部の人、Moto Honda da Amazoniaに関心のある工学部機械系の人、学校の先生になる人、気候学・環境科学・農学系の人、SDGsに関心のある人、東海・北関東の人は参加する。
その他	【※この授業は，2018年度以降入学生が履修し，単位を修得した場合は「領域科目」となりますが，2017年度以前入学生の場合は「パッケージ別科目」となります。2017年度以前入学生は，「領域科目」としては履修できませんのでご注意ください。】
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。

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