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年度 2020年度 開講部局 人間社会科学研究科博士課程前期教育科学専攻教師教育デザイン学プログラム
講義コード WNB12050 科目区分 専門的教育科目
授業科目名 音楽教育学特別研究B
授業科目名
(フリガナ)
 
英文授業科目名 Special Study in Music Education B
担当教員名 伊藤 真
担当教員名
(フリガナ)
イトウ シン
開講キャンパス 東広島 開設期 1年次生   後期   4ターム
曜日・時限・講義室 (4T) 木1-4:教員研究室
授業の方法 演習 授業の方法
【詳細情報】
演習中心、ディスカッション、学生の発表 
単位 1 週時間   使用言語 J : 日本語
学習の段階 6 : 大学院専門的レベル
学問分野(分野) 24 : 社会科学
学問分野(分科) 08 : 教科教育学
対象学生 音楽教育学を専門とするもの
授業のキーワード 音楽教育学 
教職専門科目   教科専門科目  
プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
 
到達度評価
の評価項目
 
授業の目標・概要等 音楽教育や演奏表現の分野を中心として,これらに関連する高度な専門的知識を獲得し,これから望まれる指導,学習,評価,および学習材等のデザインを先導できる人材の育成をめざす。そのために,音楽教育学や演奏表現を基礎とした今日の社会における音楽的事象に関する基礎文献を講読したり,映像資料を視聴したりして,現代的な学問の潮流を理解する。そのうえで,音楽教育の学問領域で注目される研究テーマをとり上げ,ディスカッションを行う。その過程で,研究計画の立案方法や授業実践計画の立案方法について整理をする。また,資料やデータの収集と分析方法の検討を行い,その成果発表を行う。 
授業計画 第1回 資料と調査・観察データの記述(質的研究法)
第2回 資料と調査・観察データの記述(量的研究法)
第3回 資料と調査・観察データの分析(質的研究法)
第4回 資料と調査・観察データの分析(量的研究法)
第5回 資料と調査・観察データの分析(混合研究法)
第6回 アカデミックライティングの基礎
第7回 アカデミックライティングの応用
第8回 アカデミックライティングの発展
第9回 質的研究法によるアカデミックライティングの実践
第10回 量的研究法によるアカデミックライティングの実践
第11回 混合研究法によるアカデミックライティングの実践
第12回 効果的なプレゼンテーションの方法論
第13回 ハンドアウトを用いたプレゼンテーションの実際
第14回 ビジュアルエイドを用いたプレゼンテーションの実際
第15回 プレゼンテーションの評価とディスカッション 
教科書・参考書等 Colwell, R., Richardson, C. (Eds.) (2002). The New handbook of Research on Music Teaching and Learning, Oxford University Press.
Rainbow, E. L., Froehlich, H. C. (1987). Research in Music Education: An Introduction to Systematic Inquiry, Schirmer Books.
Wallwork, A. (2010). English for Presentations at International Conferences, Springer.
Wallwork, A. (2011). English for Writing Research Papers, Springer.
Wallwork, A. (2013). English for Research: Usage, Style, and Grammar, Springer.
岸 学・吉田裕明(2010)『ツールとしての統計分析』オーム社
 
授業で使用する
メディア・機器等
テキスト,配付資料,音声教材,映像(ビデオ/PC/その他画像資料),必携PC 
予習・復習への
アドバイス
適宜指示する。 
履修上の注意
受講条件等
概ね、年間2~3回の学会発表を求めます。 
成績評価の基準等 授業におけるプレゼンテーションやディスカッションの内容を評価する。教育現場において自律的に研究を遂行する能力や他者と議論する能力が獲得されたかも評価の対象となる。 
実務経験  
実務経験の概要と
それに基づく授業内容
 
メッセージ 必携PCを持参すること。 
その他   
すべての授業科目において,授業改善アンケートを実施していますので,回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており,今後の改善につなげていきます。 
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