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年度 2020年度 開講部局 教育学研究科博士課程前期
講義コード NMR20500 科目区分 専門的教育科目
授業科目名 心の健康教育に関する理論と実践
授業科目名
(フリガナ)
ココロノケンコウキョウイクニカンスルリロントジッセン
英文授業科目名 Theory and Practice for Mental Health Education
担当教員名 尾形 明子,田村 典久
担当教員名
(フリガナ)
オガタ アキコ,タムラ ノリヒサ
開講キャンパス 東広島 開設期 1年次生   後期   4ターム
曜日・時限・講義室 (4T) 火1-4:教A617
授業の方法 講義 授業の方法
【詳細情報】
講義・演習中心、学生の発表・ディスカッション 
単位 2 週時間   使用言語 J : 日本語
学習の段階 6 : 大学院専門的レベル
学問分野(分野) 24 : 社会科学
学問分野(分科) 06 : 心理学
対象学生 Master course of clinical psychology
授業のキーワード 公認心理師,心の健康教育,臨床現場での心理学的介入 
教職専門科目   教科専門科目  
プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
 
到達度評価
の評価項目
 
授業の目標・概要等 授業の到達目標
1. 心の健康教育に関する理論を理解する
2. 心の健康教育に関する実践ができるようになる

授業の概要
 授業では,学校などの臨床現場における心の健康教育に関する心理学的介入について主に扱う。集団を対象とした介入プログラムの作成,ロールプレイ,ディスカッションを授業の中で行い,心の健康教育に関する理論について理解を深めるとともに,実践力をつけることを目指す。
*公認心理師国家試験の受験資格取得においての必修科目である。 
授業計画 第1回 心の健康教育とは
第2回 心の健康教育に関する理論について
第3回 心の健康教育プログラムの作成①
第4回 心の健康教育プログラムの作成②
第5回 ロールプレイ:心理教育
第6回 ロールプレイ:ソーシャルスキルトレーニング①
第7回 ロールプレイ:ソーシャルスキルトレーニング②
第8回 ロールプレイ:認知的アプローチ①
第9回 ロールプレイ:認知的アプローチ②
第10回 ロールプレイ:アンガーマネジメント①
第11回 ロールプレイ:アンガーマネジメント②
第12回 ロールプレイ:問題解決療法①
第13回 ロールプレイ:問題解決療法②
第14回 ロールプレイの振り返り
第15回 まとめ 
教科書・参考書等 学校でできる認知行動療法 子どもの抑うつ予防プログラム[小学校編] 日本評論社
中学・高校で使える人間関係スキルアップ・ワークシート 学事出版 
授業で使用する
メディア・機器等
テキスト,配付資料,音声教材,映像(ビデオ/PC/その他画像資料) 
予習・復習への
アドバイス
授業では,臨床現場で行う心の健康教育の授業を受講生の皆さんに実施してもらいますことがあります(ロールプレイ)。授業で提示される課題等をよく理解し,プログラムをどう行うか実践場面をイメージしながら準備をするなど,授業内での指示をしっかり聞き,確認をしてください。本授業でロールプレイを行ったプログラムを「心理実践実習B」では,実際に学校現場で実践しますので,授業後も各自振り返りを行っておきましょう。 
履修上の注意
受講条件等
・ 公認心理師必須科目
・ 「心理実践実習C」を受講するためには,本授業を受講しておく必要があります 
成績評価の基準等 評価の観点
1. 心の健康教育に関する理論を理解する
2. 心の健康教育に関する実践ができるようになる
上記の観点について,授業での実践(ロールプレイ)への参加(80%)とレポート(20%)で評価する。 
実務経験  
実務経験の概要と
それに基づく授業内容
 
メッセージ 学校などの臨床現場での集団を対象とした臨床的実践力をつけるための授業です。しっかり準備をして取り組んでください。 
その他   
すべての授業科目において,授業改善アンケートを実施していますので,回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており,今後の改善につなげていきます。 
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