| 年度 |
2020年度 |
開講部局 |
教育学研究科博士課程前期 |
| 講義コード |
NMD20160 |
科目区分 |
専門的教育科目 |
| 授業科目名 |
自然システム教育学演習（化学）II |
授業科目名
（フリガナ） |
シゼンシステムキョウイクガクエンシュウ（カガク）II |
| 英文授業科目名 |
Seminar on Chemistry in Science Education II |
| 担当教員名 |
網本 貴一 |
担当教員名
(フリガナ) |
アミモト キイチ |
| 開講キャンパス |
東広島 |
開設期 |
1年次生 後期 ４ターム |
| 曜日・時限・講義室 |
(4T) 月1-4：*教員研究室 |
| 授業の方法 |
演習 |
授業の方法
【詳細情報】 |
演習中心、ディスカッション、実験(薬品やICT機器の使用を含む)、コンピューター活用 |
| 単位 |
2 |
週時間 |
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使用言語 |
J
:
日本語 |
| 学習の段階 |
6
:
大学院専門的レベル
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| 学問分野（分野） |
24
:
社会科学 |
| 学問分野（分科） |
08
:
教科教育学 |
| 対象学生 |
博士前期課程1年次生他 |
| 授業のキーワード |
化学教育 教材開発 ICT教材 コンピューター活用 SDGs_4 |
| 教職専門科目 |
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教科専門科目 |
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プログラムの中での
この授業科目の位置づけ | |
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到達度評価
の評価項目 | |
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| 授業の目標・概要等 |
化学とその関連分野における最新のICT機器を用いた演習を通じ，それらの特徴や留意点，および教材としての有効性を理解した上で，化学の学習場面で適切に活用することができる。
本演習では，「化学分野におけるPCやICT機器の教材活用」をテーマとして，それらの取り扱いを修得するとともに，化学の教科指導に効果的に活用する方法を考察する。授業における活用に際しては、電子黒板機能付きインタラクティブプロジェクターを用いた模擬授業を行い、双方向型授業展開のあり方を議論する。 |
| 授業計画 |
第1回 ガイダンス：本授業の目的と方法
＜化学分野におけるICT機器活用＞
第2回 温度測定
第3回 pH測定
第4回 圧力測定
第5回 電気化学
第6回 吸光分析
第7回 物性測定
＜電子黒板とICT実験を活用した双方向型授業展開＞
第8回 物質の構造と状態について（１）模擬授業
第9回 物質の構造と状態について（２）検討会
第10回 物質の変化と反応について（１）模擬授業
第11回 物質の変化と反応について（２）検討会
第12回 無機物質について（１）模擬授業
第13回 無機物質について（２）検討会
第14回 有機化合物について（１）模擬授業
第15回 有機化合物について（２）検討会 |
| 教科書・参考書等 |
テキスト：特になし。必要に応じて，資料を配付する。
参考書・参考資料等：
化学教育における最新文献，Journal of Chemical Education (American Chemical Society)など
田中春彦編著（2006）「これだけは知っておきたい 教員のための化学」培風館
磯﨑哲夫編著（2014）「教師教育講座 第１５巻 中等理科教育」協同出版
適切な参考書等を講義の中で適宜紹介する。 |
授業で使用する
メディア・機器等 |
配付資料 |
予習・復習への
アドバイス |
幅広い視野と多角的視点を持って化学教材や化学教育内容学，および身の回りの材料や化合物を眺めることができるよう，努めること。 |
履修上の注意
受講条件等 |
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| 成績評価の基準等 |
演習における活動状況（６０％）と提出されたレポート（４０％）により総合的に評価する。 |
| 実務経験 |
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実務経験の概要と
それに基づく授業内容 |
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| メッセージ |
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| その他 |
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すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。 |