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年度	2020年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC331604	科目区分	専門教育科目
授業科目名	日本語の習得と指導
授業科目名 （フリガナ）	ニホンゴノシュウトクトシドウ
英文授業科目名	Acquisition and Teaching of Japanese as a Second Language
担当教員名	畑佐　由紀子
担当教員名 (フリガナ)	ハタサ　ユキコ
開講キャンパス	東広島	開設期	2年次生   後期   ３ターム
曜日・時限・講義室	(3T) 火5-8：教K114
授業の方法	講義	授業の方法 【詳細情報】	オンディマンド(BB9)
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	2 : 初級レベル
学問分野（分野）	24 : 社会科学
学問分野（分科）	06 : 心理学
対象学生	日本語教育系コース生選択必修
授業のキーワード	母語習得と外国語習得・教室指導と自然習得・習得要因・日本語指導，実務経験
教職専門科目		教科専門科目
プログラムの中での この授業科目の位置づけ	この授業は、日本語を教えることと学ぶことを振り返り、日本語教育における第二言語習得研究の意味を理解し、教育実践 の場に生かすことを目的とする。日本語教育の学習者の習得過程を分析し、指導法に繋げるという点においては、「知識・ 理解」から「実践的能力・技能」へと導く役割を担う。
到達度評価 の評価項目	日本語教育プログラム （知識・理解） ・日本語教育の現状と課題に関する基本的な理解を得る。
授業の目標・概要等	日本語教員養成において必要とされる教育領域のうちの「言語習得と発達」の内容を解説し、第二言語習得過程の多様性と普遍性、その原因を言語学・心理学・社会学・教育学の観点から学ぶ。さらに、研究の重要性を理解し、第二言語習得研究の日本語指導への具体 化を検討する。
授業計画	■第１回　ガイダンス　 第二言語とは 。 ■第２回　第二言語習得（SLA) 研究が始まる前の言語学習の考え方 ■第３回　第一言語習得 ■第４回　第1言語習得と第二言語習得（SLA) ■第５回　第二言語の特徴 ■第６回　SLAと言語学 ■第７回　SLAと心理学 ■第８回　SLAと社会言語学 ■第９回　SLAと教育学(個人差） ■第１０回　第二言語学習に必要な要素 ■第１１回　教室の第二言語 ■第１２回　教室内第二言語習得に関する考え方　１ ■第１３回　教室内第二言語習得に関する考え方　２ ■第１４回　第二言語指導 ■第１５回　総括 講義に付随するレポートがあります。
教科書・参考書等	教科書 　ライトバウン・パッツイ／スパダ・ニーナ（201４）『言語はどのように学ばれるか』　岩波書店　ISBN: 978-4-00-005328-0 大関浩美　（2010）『日本語を教えるための第二言語習得論入門』　くろしお出版
授業で使用する メディア・機器等	テキスト、配付資料、その他
予習・復習への アドバイス	第1回～第14回：　Bb9で講義を聞いて、主張点を把握し、質問に答えておいてください。質問の回答は各テーマの修了時に提出してもらいます。提出が遅れた場合は、減点されます。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	授業参加(30%)、レポート(70%)、
実務経験	有り
実務経験の概要と それに基づく授業内容	本授業の教員は20年以上の日本語教育経験と教材開発経験を有し、その前提となる言語習得研究をしている。この授業では、学習者自身の発話を分析し母語話者と比較することによって、日本語の教科書では扱われていない言語上の問題について検討し、指導の在り方を考える。
メッセージ	受講生の積極的な参加による双方向の授業を目指しています。学習者の日本語の習得過程の理解を通して、日本語指導の役割を考えましょう。
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。