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年度 2020年度 開講部局 教育学部
講義コード CC224411 科目区分 専門教育科目
授業科目名 卒業論文
授業科目名
(フリガナ)
ソツギョウロンブン
英文授業科目名 Graduation Thesis
担当教員名 影山 和也
担当教員名
(フリガナ)
カゲヤマ カズヤ
開講キャンパス 東広島 開設期 4年次生   後期   セメスター(後期)
曜日・時限・講義室 (後) 集中
授業の方法   授業の方法
【詳細情報】
ゼミナール形式で演習を中心にして,ディスカッションや発表を行う。 
単位 4.0 週時間   使用言語 J : 日本語
学習の段階 4 : 上級レベル
学問分野(分野) 24 : 社会科学
学問分野(分科) 08 : 教科教育学
対象学生  
授業のキーワード  
教職専門科目   教科専門科目  
プログラムの中での
この授業科目の位置づけ
 数学プログラム専門基礎科目及び専門科目を履修した上で,卒業研究の1つの領域として,数学教育方法学研究に必要とされる総合的能力・技能を身に付け,数学教育の原理や方法,内容に関する知識・技能を総合して数学教育に関する課題について探求し,数学教育に対する資質や数学的な能力を高め,それらを数学教育の実践に生かすことができるようにするために,数学教育方法学卒業論文を提供する。 
到達度評価
の評価項目
初等教育教員養成プログラム
(総合的な力)
・個人あるいはグループにおいて,教育研究活動を企画・立案し,効果的に実践し,その意義を明確にすることができる(研究力)
・調査研究や教育実践研究の発表場面において,自らの発表内容を整理した上で,その成果と主張を明確に伝えるとともに,相互のコミュニケーションを確保して,建設的に批判し合うことができる(プレゼンテーション力,コミュニケーション力)

特別支援教育教員養成プログラム
(総合的な力)
・個人あるいはグループで,研究計画を立案し,それに基づいて的確に作業を実施し,結果をまとめる段階まで遂行できる。(研究力・問題解決力)
・個人あるいはグループで行う研究において,課題意識を明確にしてそれに向けて持続的な作業を行うことができるとともに,批評に対してその意味するところを的確に捉えて,研究の内容や方向性を柔軟に修正し,まとめていくことができる。(研究遂行力・自己修正力)
・個人あるいはグループによる研究の発表場面において,発表内容を整理した上で,その成果を明確に伝えるとともに,質疑において建設的に意見を交わすことができる。(表現力・発表力)

中等教育科学(数学)プログラム
(総合的な力)
・数学教育の原理や方法,内容に関する知識・技能を総合して,数学教育に関する課題について文献や資料を調べ,探求することができる。
・授業やゼミナール,研究発表などにおいて,相互のコミュニケーションを行い,論点を整理して,プレゼンテーションをすることができる。
・数学教育に対する資質や数学的な能力を高め,それらを数学教育の実践に生かすことができる。 
授業の目標・概要等  数学教育方法学に関する日本国内外の文献の講読・討議や調査などを通して,数学教育方法学の基礎理論や現代的な課題について理解を深め,各自の研究テーマに即して主体的に研究し実践に生かすための探求能力と実践力を養い,卒業論文にまとめる。 
授業計画 第1回 ゼミナールの概要と目標
 ゼミナールの概要を説明することにより,卒業論文を作成するという目標を明確にする。
第2回 数学教育方法学の基礎理論(1)
 数学教育方法学に関する文献の講読,討議を通して,数学教育方法学の基礎理論を学び,理解を深める。
第3回 数学教育方法学の基礎理論(2)
 数学教育方法学に関する文献の講読,討議を通して,数学教育方法学の基礎理論を学び,理解を深める。
第4回 卒業論文の研究課題(1)
 各自の興味・関心のある数学教育方法学に関する文献の講読,討議を通して,数学教育方法学の現代的な課題についての理解を深める。
第5回 卒業論文の研究課題(2)
 各自の興味・関心のある数学教育方法学に関する文献の講読,討議を通して,数学教育方法学の現代的な課題についての理解を深める。
【課題レポート1】
 数学教育方法学の現代的な課題を捉え,各自が卒業研究として取り組む研究課題を決める。
第6回 課題レポート1の評価・解説と討論
 各自が作成した課題レポートを返却し,その評価について概説するとともに,討論することによって,研究計画を立てることができるようにする。
第7回 卒業研究の実施(1)
 研究課題への取り組みの過程を発表し,グループ討論を通して,研究を進めることができるようにする。
第8回 卒業研究の実施(2)
 研究課題への取り組みの過程を発表し,グループ討論を通して,研究を進める。
第9回 卒業研究の実施(3)
 研究課題への取り組みの過程を発表し,グループ討論を通して,研究をさらに進める。
第10回 卒業研究の実施(4)
 研究課題への取り組みの過程を発表し,グループ討論を通して,研究をさらに進める。
第11回 卒業研究のまとめ(1)
 研究課題への取り組みの結果を発表し,グループ討論を通して,研究成果をまとめる。
第12回 卒業研究のまとめ(2)
 研究課題への取り組みの結果を発表し,グループ討論を通して,研究成果を最終的にまとめる。
【課題レポート2】
 各自が取り組んだ研究課題についての報告書の原案を作成する。
第13回 卒業研究の成果発表(1)
 研究課題についての研究成果を発表し,グループ討論を通して,問題点を明らかにし,よりよい成果のまとめができるようにする。
第14回 卒業研究の成果発表(2)
 研究課題についての研究成果を発表し,グループ討論を通して,問題点を明らかにし,よりよい成果のまとめをする。
第15回 卒業研究の成果発表(3)
 研究課題についての研究成果を発表し,グループ討論を通して,問題点を明らかにし,よりよい成果のまとめを行い,卒業論文を完成させる。 
教科書・参考書等 日本数学教育学会編『数学教育学研究ハンドブック』,東洋館出版社.
日本数学教育学会誌『算数教育』,『数学教育』,『数学教育論究』.
全国数学教育学会誌『数学教育学研究』. 
授業で使用する
メディア・機器等
テキスト,配付資料,映像(DVD/PC) 
予習・復習への
アドバイス
第1回から第5回終了後
 ゼミナールの概要を確認し,目標を明確にした上で,参考文献を調べ入手する。そして,参考文献を読んで,内容を整理したり,疑問点などを明らかにしたりする。
【課題レポート1】
 各自,参考文献を基に,数学教育方法学の現代的な課題を捉え,卒業研究として取り組む研究課題を考える。
第6回終了後
 返却された課題レポートの評価を検討し,討論を参考にして,自己の研究計画を立てる。
第7回から第12回終了後
 数学教育の原理や方法,内容に関する知識・技能を総合して,自己の研究課題に関する文献や資料を調べ,計画的に研究を進め,取り組みの過程や研究成果をまとめ,発表できるように準備する。
【課題レポート2】
 各自が取り組んだ研究課題についての卒業論文の原案を作成する。
第13回から第15回終了後
 各自の研究課題についての研究成果の発表に対する質疑応答の内容を再考し,最終的な卒業論文を完成する。 
履修上の注意
受講条件等
 
成績評価の基準等 授業の成績は,出席10%,卒業論文90%で評価する。
 
実務経験  
実務経験の概要と
それに基づく授業内容
 
メッセージ  この授業は卒業研究の一環としてゼミナール形式で行うので,各自で積極的に文献や資料を調べ,成果や問題点を明確にして発表したり討論したりすることを期待している。 
その他   
すべての授業科目において,授業改善アンケートを実施していますので,回答に協力してください。
回答に対しては教員からコメントを入力しており,今後の改善につなげていきます。 
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