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年度	2020年度	開講部局	教育学部
講義コード	CC001021	科目区分	教養教育科目（昼）
授業科目名	教養ゼミ
授業科目名 （フリガナ）	キヨウヨウゼミ
英文授業科目名	Introductory Seminar for First-Year Students
担当教員名	出口　達也,黒坂　志穂,沖原　謙
担当教員名 (フリガナ)	デグチ　タツヤ,クロサカ　シホ,オキハラ　ケン
開講キャンパス	東広島	開設期	1年次生   前期   １ターム
曜日・時限・講義室	(1T) 水1-4：教K215
授業の方法	演習	授業の方法 【詳細情報】	講義、ディスカッション、学生の発表、野外実習
単位	2.0	週時間		使用言語	J : 日本語
学習の段階	1 : 入門レベル
学問分野（分野）	27 : 健康科学
学問分野（分科）	05 : スポーツ科学
対象学生	1年次生
授業のキーワード	教養　健康スポーツ　平和教育
教職専門科目		教科専門科目
教養教育での この授業の位置づけ	教養教育
学習の成果
授業の目標・概要等	哲学・思想文化学プログラム （知識・理解） ・哲学・思想文化学に関する基本的理解（含教養教育） 歴史学プログラム （知識・理解） ・課題を学際的・総合的にとらえる広い視野の習得 地理学・考古学・文化財学プログラム （知識・理解） ・課題を学際的・総合的にとらえる広い視野の習得 日本・中国文学語学プログラム （知識・理解） ・課題を学際的・総合的にとらえる広い視野の習得 欧米文学語学・言語学プログラム （知識・理解） ・課題を学際的・総合的にとらえる広い視野の習得 初等教育教員養成プログラム （能力・技能） ・初等教育に関する情報を収集し，批判的に分析・検討することができる（情報収集分析力） 特別支援教育教員養成プログラム （知識・理解） ・専門教育を受けるための学問的基盤となる教養教育に関する基本的な知識・理解が備わっている。 ビジネス法務プログラム （能力・技能） ・社会科学に関する資料・情報の整理・分析を行い，問題点を発見することができる （総合的な力） ・現代企業が抱える諸問題の分析・検討を行い，関連する制度や法規を適切に対応させることなどを通して，論点を整理することができる ・現代企業に関する様々な諸問題について，批判的に考察し，自己の主張を説得的に展開して，問題解決の方向を示すことができる ・現代社会が抱える諸問題の中からテーマを見つけ， 資料・情報を収集・分析して報告し，レポートとしてまとめることができる ・特定のテーマに関する報告ないし発表において，自己の研究成果や具体的解決の提案を，ディスカッションを含めて， 効果的にプレゼンテーションをすることができる 公共政策プログラム （能力・技能） ・社会科学に関する資料・情報の整理・分析を行い，問題点を発見することができる （総合的な力） ・現代の法，政治，国際情勢，社会などの制度，構造に関する諸問題の分析・検討を行い，関連する制度や法規を適切に対応させることなどを通して，論点を整理することができる ・現代の法，政治，国際情勢，社会などの制度，構造に関して，批判的に考察し，自己の主張を説得的に展開して，問題解決の方向を示すことができる ・現代社会が抱える諸問題の中からテーマを見つけ，資料・情報を収集・分析して報告し，レポートとしてまとめることができる ・特定のテーマに関する報告ないし発表において，自己の研究成果や具体的解決の提案を，ディスカッションを含めて，効果的にプレゼンテーションをすることができる 薬学プログラム （態度） ・医療人としての人格形成の自己向上力：薬剤師はヒトの生命にかかわる職業人であることを自覚し、それに相応しい行動・態度。病んでいる人たちのみならず、医療チームの中で他の医療スタッフとコミュニケーションできる知識と理解●資質①，②，③，④，⑨ ・常に患者の存在を念頭におき、医療チームのみならず国民からも信頼される薬剤師となるための能力●資質①，②，④ （総合的な力） ・総括的問題解決力・教育力：地球上に存在する無数の化学物質の人類に対する影響などについて、分析・解析し、人類の存続に対する総括的な評価を行い，後進の指導ができる総合的な能力・技術●資質⑤，⑩ ・医療人としての人格形成の自己向上力：薬剤師はヒトの生命にかかわる職業人であることを自覚し、それに相応しい行動・態度。病んでいる人たちのみならず、医療チームの中で他の医療スタッフとコミュニケーションできる能力・技術●資質①，②，③，④，⑨ ・研究力：薬剤師の職域での解決されるべき問題を選定し、問題解決のための方略および研究を遂行できる能力●資質⑧ 薬科学プログラム （態度） ・研究チームの一員として活動する能力を持つ。 （総合的な力） ・１．創薬研究・環境衛生の問題に取り組む積極的態度２．創薬研究・環境衛生の専門職としての社会への責任感３．総合的・科学的かつ沈着冷静な問題解決態度４．チーム研究における協調的態度５．コミュニケーション・発表する能力６．評価・解析力７．情報・通信の積極的利用および管理の能力８．遺伝子組み換え、動物実験に関する倫理的配慮 応用化学プログラム （知識・理解） ・教養教育と専門教育における幅広い基礎知識および化学に関する専門基礎知識 ・応用化学に関する高度な専門知識 ・基礎および専門知識に裏付けられた論理的思考に基づく構想力 （能力・技能） ・技術と技術が社会に及ぼす効果を理解し、社会に貢献するために研究者・技術者の責任をはたすことができるような資質 ・技術の経済性・安全性・信頼性といった部分に関する知識とそれを地球的な視点から活用していく判断能力 ・修得した知識・技術を活用して応用化学に関する多様な問題を解決できるようなクリエーティブな発想力 （総合的な力） ・自主的，継続的な学習能力 ・情報収集，技術の向上，研究方法の改善，研究結果および成果の解析・理解などに関して，自立した研究者あるいは技術者としてみずから工夫して積極的に取り組み，問題解決への多面的なアプローチを図る姿勢 ・日本語による論理的な記述・発表・討論能力 ・国際的視野で情報を収集・発信できる能力 ・地球的な視点から問題を取り扱うための国際的センス 化学工学プログラム （知識・理解） ・人・社会・自然と工学の関わりの理解と多面的な思考力の養成 （総合的な力） ・柔軟な適応力や創造力の養成，および自己啓発・研鑽意欲の醸成 ・プレゼンテーション・コミュニケーション能力の向上と高度情報化への適応力の養成 生物工学プログラム （知識・理解） ・人・社会・自然と工学との関わりの理解（到達目標A） （総合的な力） ・構想力及び実行力の養成（到達目標D） ・コミュニケーション能力の養成（到達目標E） 社会基盤環境工学プログラム （知識・理解） ・教養・視野の広さ （総合的な力） ・課題発見力 ・伝達する能力
授業計画	第1回　ガイダンス 第2回　オリエンテーション 第3回　オリエンテーション・キャンプ（コース紹介等） 第4回　オリエンテーション・キャンプ（平和学習等） 第5回　図書館ガイダンス 第6回　規範教育 第7回　グループ別活動（グループ紹介） 第8回　グループ別活動（レポートについて） 第9回　グループ別活動（個人の課題） 第10回　グループ別活動（グループ分け） 第11回　グループ別活動（グループによる課題決定） 第12回　グループ別活動（検討） 第13回　グループ別活動（ミニ発表） 第14回　グループ別活動（前半） 第15回　グループ別活動（後半）
教科書・参考書等	特になし
授業で使用する メディア・機器等	配付資料，映像（ビデオ/PC/その他画像資料）
予習・復習への アドバイス	グループ活動においては、前時までの学習内容を復習し、次時の予習を行うこと。
履修上の注意 受講条件等
成績評価の基準等	グループ発表の成果も含め、総合的に評価する。
実務経験
実務経験の概要と それに基づく授業内容
メッセージ
その他
すべての授業科目において，授業改善アンケートを実施していますので，回答に協力してください。 回答に対しては教員からコメントを入力しており，今後の改善につなげていきます。